平成31年度前期試験　保育原理　問１　
次の文は、保育所における保育に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 保育所は、保育所における環境を通して、養護及び教育を一体的に行うことを特性としている。　→〇
2. 保育における養護とは、子どもの生命の保持と情緒の安定を図るために主として看護師が行う治療や処置である。　→×
3. 保育における養護とは、そのための一定の時間を設けて、そこで行う援助や関わりである。　→×
4. 保育における養護とは、子どもの生命の保持と情緒の安定を図るために保護者に対する指導を行うことである。　→×
5. 保育所では、保育全体を通じて、養護に関するねらいや内容を踏まえた保育が展開されなければならない。　→〇

正答：３　○　× × ×　○

平成31年度前期試験　保育原理　問５　
次の文は、「保育所保育指針」第４章「子育て支援」の２「保育所を利用している保護者に対する子育て支援」の一部である。（Ａ　）～（E　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 保育の（Ａ　活動）に対する保護者の積極的な参加は、保護者の（B　子育て）を自ら実践する力の向上に寄与することから、これを促すこと。
• 保護者の就労と子育ての両立等を支援するため、保護者の多様化した保育の需要に応じ、（C　病児保育）事業など多様な事業を実施する場合には、保護者の状況に配慮するとともに、子どもの（D　福祉）が尊重されるよう努め、子どもの（E　生活の連続性）を考慮すること。

（組み合わせ）
ＡＢ Ｃ Ｄ Ｅ

1. 活動 子育て 病児保育 福祉 生活の連続性
2. 活動 子育て 病児保育 最善の利益 心身の状態
3. 活動 教育 休日保育 最善の利益 生活の連続性
4. 行事 教育 休日保育 最善の利益 心身の状態
5. 行事 子育て 休日保育 福祉 生活の連続性

正答：1

平成31年度前期試験　保育原理　問６　
次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の事項を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 豊田芙雄は、日本初の保姆となり、松野クララとともにフレーベル主義の保育を展開した。　→オ　東京女子師範学校附属幼稚園
2. 赤沢鍾美によって設立された私塾で、託児施設が設置されていた。　→エ　新潟静修学校
3. 橋詰良一は、露天保育を提唱し、自然の中で子どもたちを自由に遊ばせるために、自動車で郊外に連れ出して保育を行った。　→ウ　家なき幼稚園
4. 野口幽香と森島峰（美根）が寄付を募り、1900 年に設立した施設で、貧しい家庭の子どもたちを対象にフレーベルの精神を基本とする保育を行った。　→ア　二葉幼稚園

【Ⅱ群】
ア　二葉幼稚園
イ　子守学校
ウ　家なき幼稚園
エ　新潟静修学校
オ　東京女子師範学校附属幼稚園
正答：５　オ　エ　ウ　ア

平成31年度前期試験　保育原理　問７　
次の文は、ルソー（Rousseau, J.-J.）についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 『人間不平等起源論』（1755 年）や『社会契約論』（1762 年）を著した。　→〇
2. 『エミール』（1762 年）では、人間は、自然、事物、人間という３種類の先生によって教育されるとし、これら３者のうちで人間の力ではどうすることもできないのは「自然の教育」であるため、優れた教育のためには「人間の教育」と「事物の教育」を「自然の教育」に合わせなければならないと主張した。　→〇
3. 『エミール』（1762 年）では、人間の心は、その誕生の段階において、いかなる観念や原理も書き込まれていないまっさらな白紙の状態にあるとし、そのため教育が与える影響が大きいと主張した。　→×
4. 『エミール』（1762 年）の中で示された、「美徳や真理を教えることではなく、心を不徳から、精神を誤謬（ごびゅう）からまもる」教育の考え方は「消極教育」と呼ばれ、子どもの内発的な力を重視する教育の源流となった考え方である。　→〇

正答：２　○　○　×　○

平成31年度前期試験　保育原理　問８　
次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. スイスの心理学者で、子どもと大人の思考構造の違いを研究し、子どもの思考の特徴として、自己中心性に基づく見方や考え方をあげた。　→ア　ピアジェ（Piaget, J.）
2. アメリカの哲学者、教育思想家で、主著『学校と社会』（1899 年）において、子どもを中心とする教育への変革の必要性をコペルニクスにたとえて主張した。　→イ　デューイ（Dewey, J.）
3. アメリカの婦人宣教師で、神戸の 頌栄（しょうえい） 幼稚園、頌栄保姆伝習所の創立者となり、フレーベル保育理論の普及に力を注いだ。　→ウ　ハウ（Howe, A.L.）
4. アメリカの進歩主義的保育を代表する指導者で、形式化したフレーベル主義を批判し、のちに自身の名前が付けられる大型積み木を考案した。　→エ　ヒル（Hill, P.S.）

【Ⅱ群】
ア　ピアジェ（Piaget, J.）
イ　デューイ（Dewey, J.）
ウ　ハウ（Howe, A.L.）
エ　ヒル（Hill, P.S.）
オ　エリクソン（Erikson, E.H.）
正答：１　ア　イ　ウ　エ

平成31年度前期試験　保育原理　問９　
次の保育所での１歳児クラスの【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
Ｋちゃんは登園の際、いつも大人の手のひらほどの小さな白いあひるのぬいぐるみを持っている。母親は家を出るときに、「保育園にはおうちの物は持って行ってはだめなんだよ。あひるさんはおうちにおいていこう。」とＫちゃんに伝えている。だが、Ｋちゃんは受け入れられない。登園して支度が終わり、母親が保育室を出るときになっても、Ｋちゃんは手に持つぬいぐるみを離すことはできない。母親が無理にぬいぐるみを離そうとすると、Ｋちゃんは大泣きしてしまう。結局Ｋちゃんは、ぬいぐるみをそのまま保育室に持ち込む日が続く。食事や遊びの際、ぬいぐるみを離せそうなときは、保育士がエプロンのポケットに預かることもあるが、預かろうとすると頑なに首を振り、そのまま手に持って過ごしている日もある。

【設問】
「保育所保育指針」第１章「総則」、第２章「保育の内容」に照らし、保育士のＫちゃんへの対応として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. クラスの他児は、家から玩具などを持ってきていない。不平等になるため、今後は朝の登園の際にぬいぐるみは必ず保育士が預かり、Ｋちゃんが求めても降園まで渡さないようにする。　→×
2. Ｋちゃんの母親に、家を出るときにぬいぐるみを持たせないようにお願いする。　→×
3. Ｋちゃんがぬいぐるみを持つことで安心するのであれば、Ｋちゃんのぬいぐるみを持っていたい気持ちを受け入れる。　→〇
4. 今すぐにＫちゃんからぬいぐるみを離すのではなく、ぬいぐるみがなくても楽しく遊んで過ごせるように努めていく。　→〇
5. 園のルールとしておうちの物は持ってきてはいけないことを、Ｋちゃんがわかるまで繰り返し言葉で伝える。　→×

正答：５　× ×　○　○　×

平成31年度前期試験　保育原理　問 10　
次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
１歳児クラスの担当保育士が、最近の子どもたちの食事の様子について話をしている。その中で、特にＨ児について担当のＸ保育士（以下Ｘ）が悩みを語り、Ｚ保育士（以下Ｚ）が一緒に考えている。
Ｘ：Ｈちゃんの野菜嫌いは相当です。先日も、野菜を食べるのを嫌がって大泣きしました。その時は椅子からどうしても降りるといって食事を一時中断したほどです。食事中に室内を歩き回って、テーブルに戻ってきてまた一口食べる、というような状況もあります。食事だけでなく自分が嫌なことに対しては激しく怒ったり泣いたりします。
Ｚ：たしか、ご両親は外国籍の方だったわね。家ではどんな食事をしているのかしら。お迎えの時にでも様子を聞いてみたらどうかしら。
Ｘ：はい。この間食事についてお話ししたところ、家ではスープや茹で卵を食べることが多いようです。スープはレトルトのようで、歯ごたえのあるものはほとんど食べさせていないようでした。「野菜はどうですか？」と聞いてみたら「スープの中に入っているから大丈夫」と言っていました。少しずついろいろなものを食べさせるようにと伝えてはいるのですが、なかなかうまくいきません。
Ｚ：それぞれの国の子育て文化も違うから、よく聞いてみて、これからどう関わったらよいか考えていきましょう。

【設問】
Ｈ児やその保護者への保育所の対応として、「保育所保育指針」第１章「総則」の１「保育所保育に関する基本原則」（３）「保育の方法」、第２章「保育の内容」４「保育の実施に関して留意すべき事項」、第３章「健康及び安全」の２「食育の推進」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. Ｈ児の保護者は、１歳児にふさわしい食事について理解できていない。そこで、このままでは栄養や味覚が偏り食事のマナーも身につかないことを理解してもらう必要があるため、家庭での食事のとり方や内容について、繰り返し粘り強く説得する。　→×
2. Ｈ児は日本語の理解が十分でないために、保育所生活に対して不安があるのかもしれない。そこで食事についてだけでなく、生活全体をもう一度見直し、Ｈ児が安心した生活を送れるようにすることから始める。　→〇
3. 現状ではＨ児の食事に時間がかかることを前提として、食事の開始時間を考え、担当保育士が余裕をもって食事に関われるように保育士同士が協力し合って柔軟な体制を整える。　→〇
4. Ｈ児の食事の内容やマナーについて、日本での考え方を一方的に押し付けないためにも、両親の母国ではどのようなことが一般に行われ考えられているのか、ゆっくり時間をとって話を聞く。　→〇

正答：３　×　○　○　○