平成30年度後期試験　保育の心理学　問 10
　次の文は、子育てへの文化の影響に関する記述である。（A　）〜（　Ｆ　）にあてはまる語句の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

日本の子育ては親子の（A　情緒的関係）を重視し、役割からなる社会の枠組を素直に受け入れることができるようになることを強調する。そして（B　社会的規範）を子どもが自然と身につけることを理想とし、子どもに（C　反省すること）を促し、それに基づいて努力することを重視する。
これに対して、例えばアメリカの中産階級の子育ては子どもの（D　独立的思考）を重視し、社会の枠組にしばられず、個人の思考に基づいて（E　選択すること）を強調する。そして、（B　社会的規範）を子どもに明確に教えることや子どもの（Ｆ　自尊心）を高めることを重視する、といった文化による違いがみられる。

（組み合わせ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ

1. 情緒的関係 社会的規範 選択すること 独立的思考 反省すること 自尊心
2. 独立的思考 社会的規範 情緒的関係 反省すること 選択すること 自尊心
3. 自尊心 情緒的関係 反省すること 独立的思考 選択すること 社会的規範
4. 情緒的関係 反省すること 選択すること 自尊心 独立的思考 社会的規範
5. 情緒的関係 社会的規範 反省すること 独立的思考 選択すること 自尊心

正答：5

平成30年度後期試験　子どもの食と栄養　問 14
　次の文は、母乳育児に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 母乳は乳児に最適な成分組成で、代謝負担が少ない。　→〇
2. 感染症の発症及び重症度が低下する。　→〇
3. ＨＴＬＶ－1（ヒトＴ細胞白血病ウイルス1型）は、母乳を通じて感染する可能性がある。　→〇
4. 人工栄養児に比べ、肥満となるリスクが高い。　→×
5. 出産後の母体の回復を促進する。　→〇

正答：4

平成30年度前期試験　保育原理　問１
　次の文は、「保育所保育指針」第１章「総則」の４「保育所の社会的責任」の一部である。（A）～（E）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 保育所は、子どもの人権に十分配慮するとともに、（A　子ども一人一人の人格）を尊重して保育を行わなければならない。
• 保育所は、（B　地域社会）との交流や連携を図り、保護者や（B　地域社会）に、当該保育所が行う保育の（C　内容）を適切に説明するよう努めなければならない。
• 保育所は、（D　入所する子ども等）の個人情報を適切に取り扱うとともに、（E　保護者）の苦情などに対し、その解決を図るよう努めなければならない。

（組み合わせ）
　　　　　　Ａ　　　　　　　　 Ｂ　　　　 Ｃ　　　　　 Ｄ　　　　　　 Ｅ
１　子どもの保護者の人権　地方自治体　内容　 保護者や職員等　　近隣住民
２　子ども一人一人の人格　 地域社会　 効果　 保護者や職員等　　保護者
３　子どもの保護者の人権　 地域社会　 内容　入所する子ども等　近隣住民
４　子どもの保護者の人権　地方自治体　効果　 保護者や職員等　　保護者
５　子ども一人一人の人格　 地域社会　 内容　入所する子ども等　保護者
正答：5

平成30年度前期試験　保育原理　問２
　次の文は、保育所における「保育のねらい及び内容」に関する記述である。「保育所保育指針」第３章「保育の内容」に照らして、適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「養護」とは、子どもの身体の健康を図るために保育士等が行う援助や関わりである。　→×
2. 「教育」とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助である。　→○
3. 「ねらい」は、保育の目標をより具体化したものである。　→○
4. 「内容」は、「ねらい」を達成するために、保育士等が計画に沿って子どもを指導する事項を示したものである。　→×

正答：３　×　○　○　×

平成30年度前期試験　保育原理　問４
　次の文は、保育の歴史についての記述である。（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
ドイツの教育者である（A　フレーベル（Frobel, F.W.））は、世界で最初の幼稚園（Kindergarten）の創設者である。主著である『人間の教育』（1826 年）の中で、幼児期においては（B　遊び）がこの時期の子どもの最も美しい表れだと主張した。彼は、幼児のための遊具（Gabe）を考案したが、これは、明治時代になって（C　関信三）の編集した『幼稚園法二十遊嬉』等によってわが国に紹介された。
（組み合わせ）
　　　　　　　 Ａ　　　　　　　　Ｂ　　　　Ｃ
１　ルソー（Rousseau, J.-J.）　　　 遊び　　中村正直
２　フレーベル（Frobel, F.W.）　　作業　　近藤真琴
３　ルソー（Rousseau, J.-J.）　　　 無垢　　 関信三
４　ロック（Locke, J.）　　　　　　作業　　中村正直
５　フレーベル（Frobel, F.W.）　　 遊び　　 関信三
正答：5

平成30年度前期試験　保育原理　問５
　次の文のうち、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の（１）「養護に関わるねらい及び内容」のイ「情緒の安定」の一部として、正しいものを○、誤ったものを × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 一人一人の子どもが、安定感を持って過ごせるようにする。　→○
2. 一人一人の子どもが、快適に生活できるようにする。　→×
3. 一人一人の子どもの生理的欲求が、十分に満たされるようにする。　→×
4. 一人一人の子どもの健康増進が、積極的に図られるようにする。　→×
5. 一人一人の子どもの心身の疲れが癒されるようにする。　→○

正答：３　○　× × ×　○

平成30年度前期試験　保育原理　問６
　次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。　
【事例】
園庭で遊んだ後にお話し会が予定されている。お話し会の前に、トイレに行こうとしたＴ君（４歳）と、ちょうどトイレから出てきたＳ君（４歳）とが正面からぶつかってしまった。保育士が確認したところ、二人とも怪我はなく手当ての必要はなかった。Ｔ君とＳ君は泣きながら、相手のことを怒っている。
【設問】
「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」、第２章「子どもの発達」、第３章「保育の内容」の２「保育の実施上の配慮事項」に基づいた保育士の対応として、最も不適切なものを一つ選びなさい。

1. 自分たちで解決することも大切なので、やりとりをそばで見守る。　→○
2. 二人の話を聴き、わざとぶつかったのではないこと、お互いに痛かったことを伝えるように促す。　→○
3. Ｔ君とＳ君に、ぶつかったりしないように、周りに注意して行動するように伝える。　→○
4. いつまでも怒っていないで、お互いに早く謝り仲直りをするように伝える。　→×
5. 二人の気持ちを受け止め、落ち着いたところで、お話し会が始まることを知らせ、参加するように促す。　→○

正答：4

平成30年度前期試験　保育原理　問７
　次の文は、戦後の保育の歴史に関する記述である。（A）～（D）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
1963（昭和 38）年に、（A　文部省）と厚生省の共同通知として「幼稚園と保育所との関係について」が発出された。この通知では、それぞれの機能の独自性を明示するとともに、「保育所のもつ機能のうち、教育に関するものは（B　幼稚園教育要領）に準ずることが望ましい」と示し、保育内容の統一化が図られた。そこで、（B　幼稚園教育要領）の改訂・告示を受けて、厚生省は、（C　1965（昭和 40））年に「保育所保育指針」を公表した。ここでは、保育所保育の基本的性格について「（D　養護）と教育が一体となって」と示されるとともに、子どもの発達上の特性、年齢別の保育内容、指導上の留意事項等の具体的な記載がなされ、最初の「保育所保育指針」として大きな役割を果たした。
（組み合わせ）
　　　Ａ　　　　　Ｂ　　　　　　 Ｃ　　　　　Ｄ
１　文部省　幼稚園教育要領　1965（昭和 40）　養護
２　内閣府　幼稚園教育要領　1975（昭和 50）　保護
３　内閣府　　 保育要領　　 1965（昭和 40）　保護
４　文部省　　 保育要領　　 1965（昭和 40）　養護
５　文部省　幼稚園教育要領　1975（昭和 50）　養護
正答：1

平成30年度前期試験　保育原理　問８
　次の文は、３歳児クラスを担当する保育士のＷさんが、自分の勤める保育所において行っている業務（行為）に関する記述である。「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. Ｗさんは、自らの保育実践を振り返るとともに、職員と話をしながら保育の質の向上のための自らの課題を明確にしている。　→○
2. Ｗさんは、指導計画や保育の記録を通して、自らの保育実践を振り返り、自己評価に取り組んでいる。　→○
3. Ｗさんは、自らの自己評価は個人的な実践の評価であるため、施設長や職員に開示していない。　→×
4. Ｗさんは、子どもがその活動に取り組んだ過程よりも、何ができて何ができなかったかという結果を重視する考え方に立って保育の評価を行っている。　→×
5. Ｗさんは、保育の内容の評価については、定期的に保護者に意見を聴く方法を取り入れている。　→○

正答：３　○　○　× ×　○

平成30年度前期試験　保育原理　問９
　次の【Ⅰ群】及び【Ⅱ群】は、「保育所保育指針」第６章「保護者に対する支援」の一部である。【Ⅰ群】の記述に続くものを【Ⅱ群】の記述から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 子育て等に関する相談や助言に当たっては、
2. 地域の子育て支援に関する資源を積極的に活用するとともに、
3. 子どもの利益に反しない限りにおいて、

【Ⅱ群】
ア　子どもの利益に反しない限りにおいて、保護者や子どものプライバシーの保護、知り得た事柄の秘密保持に留意すること。
イ　子育て等に関する相談や助言に当たっては、保護者の気持ちを受け止め、相互の信頼関係を基本に、保護者一人一人の自己決定を尊重すること。
ウ　子どもの福祉を重視すること。
エ　地域の子育て支援に関する資源を積極的に活用するとともに、子育て支援に関する地域の関係機関、団体等との連携及び協力を図ること。
オ　子どもと保護者の安定した関係に配慮して、保護者の養育力の向上に資するよう、適切に支援すること。
正答：２　イ　エ　ア

平成30年度前期試験　保育原理　問 10
　次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。 　　　　
【事例】
保育室での遊びの際、１つのテーブルが小麦粉粘土遊びの場となっている。近くのテーブルにいるＭちゃん（１歳４か月）は、まわりで子ども達が小麦粉粘土で遊ぶ様子が気になるようで、チラチラと見ている。他の子の手に小麦粉粘土がついている様子を見て、それはいやだと思うのか、テーブルに行くことはしない。Ｍちゃんは、しばらく前に指に絵の具をつけるスタンプ遊びを行ったときも、自分から絵の具を指につけることはなかった。
Ｍちゃんは、苦手だと思う遊びには加わらないことが続いている。
【設問】
「保育所保育指針」第２章「子どもの発達」、第３章「保育の内容」の（３）「３歳未満児の保育に関わる配慮事項」、第６章「保護者に対する支援」に照らし、Ｍちゃんの担当保育士の対応として適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 何事も一度はやってみることが大事なので、小麦粉粘土のテーブルに座らせて小麦粉粘土を手に持たせてみる。　→×
2. 他の子が楽しんでいる様子を見せて誘ってみるが、Ｍちゃんがやりたがらない様子であれば、その気持ちを受け止める。　→○
3. 小麦粉粘土に限らず、砂や土、泥で遊ぶなど、保育所の遊びの中でいろいろな素材の感触を味わえるようにする。　→○
4. Ｍちゃんの保護者に、Ｍちゃんは苦手だと思う遊びは自分からやらないが、まわりの子どもが遊ぶ様子を見るようになってきていると伝える。　→○

正答：３　×　○　○　○

平成30年度前期試験　保育原理　問 11
　次の文は、「保育所保育指針」第１章「総則」の（３）「保育の環境」の一部である。（A　）～（　Ｆ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 子ども自らが環境に関わり、（A　自発的）に活動し、様々な経験を積んでいくことができるよう配慮すること。
• 子どもの活動が豊かに展開されるよう、保育所の設備や環境を整え、保育所の（B　保健的）環境や（C　安全）の確保などに努めること。
• 保育室は、温かな親しみと（D　くつろぎの場）となるとともに、生き生きと活動できる場となるように配慮すること。
• 子どもが（E　人と関わる力）を育てていくため、子ども自らが周囲の（Ｆ　子どもや大人）と関わっていくことができる環境を整えること。

（組み合わせ）
　　　Ａ　　　Ｂ　　 Ｃ　　　　Ｄ　　　　　　Ｅ　　　　　　Ｆ
１　自発的　保健的　安全　くつろぎの場　人と関わる力　子どもや大人
２　意欲的　保健的　安全　くつろぎの場　　生きる力　 　社会や文化
３　自発的　衛生的　人材　安心できる場　　生きる力　　子どもや大人
４　意欲的　衛生的　人材　くつろぎの場　人と関わる力　 社会や文化
５　自発的　保健的　安全　安心できる場　人と関わる力　 社会や文化
正答：1

平成30年度前期試験　保育原理　問 12
　次の文のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」の一部として正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 子どもの生活リズムを大切にし、健康、安全で情緒の安定した生活の援助や、意欲を十分に発揮できる環境を整えること。　→×
2. 子どもの発達について理解し、一人一人の発達過程に応じて保育すること。その際、子どもの個人差に十分配慮すること。　→○
3. 子ども相互の関係作りや互いに尊重する心を大切にし、集団における活動を規律あるものにするよう援助すること。　→×
4. 一人一人の子どもの状況や家庭及び地域社会での生活の実態を把握するとともに、子どもが安心感と信頼感を持って活動できるよう、子どもの主体としての思いや願いを受け止めること。　→○

正答：４　×　○　×　○

平成30年度前期試験　保育原理　問 13
次の表は、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」のねらいから作成したものである。表中の A ～ E にあてはまるア～カの記述の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
表

領域	健康	人間関係	環境	言葉	表現
ねらい	Ａ	Ｂ	Ｃ	Ｄ	Ｅ

ア　保育所生活を楽しみ、自分の力で行動することの充実感を味わう。　→人間関係
イ　明るく伸び伸びと行動し、充実感を味わう。　→健康
ウ　一人一人の子どもが、健康で安全に過ごせるようにする。
エ　いろいろな物の美しさなどに対する豊かな感性を持つ。　→表現
オ　身近な事物を見たり、考えたり、扱ったりする中で、物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにする。　→環境
カ　人の言葉や話などをよく聞き、自分の経験したことや考えたことを話し、伝え合う喜びを味わう。　→言葉
正答：３　イ　ア　オ　カ　エ

平成30年度前期試験　保育原理　問 14
　次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和 23 年厚生省令第 63号）に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 第 34 条では、「保育所における保育時間は、一日につき８時間を原則とし、その地方における乳幼児の保護者の労働時間その他家庭の状況等を考慮して、自治体の長がこれを定める。」とされている。　→×
2. 第 35 条では、「保育所における保育は、保護者支援及び教育を一体的に行うことをその特性とし、その内容については、厚生労働大臣が定める指針に従う。」とされている。　→×
3. 第 36 条では、「保育所の長は、常に入所している乳幼児の保護者と密接な連絡をとり、子育ての支援等について、その保護者の理解及び協力を得るよう努めなければならない。」とされている。　→×
4. 第 36 条の２第２項では、「保育所は、定期的に外部の者による評価を受けて、それらの結果を公表し、常にその改善を図るよう努めなければならない。」とされている。　→○

正答：４　× × ×　○

平成30年度前期試験　保育原理　問 15
　次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。　　　
　　
【事例】
Ｋちゃんは２歳になったばかりである。母親は初めての子育てに奮闘している。そんな中、Ｋちゃんの母親は、同じクラスにおむつをはずし始めた子がいることを知る。Ｋちゃんは保育所でも家庭でもおむつを使っており、担当保育士からＫちゃんのトイレット・トレーニングを始めるという話はまだない。しかし、母親は、Ｋちゃんのトイレット・トレーニングのことを意識し始める。早速、休みの日にＫちゃんが午睡から起きた際などにおむつがぬれていないときは、トイレに座ってみるように声をかけて誘ってみるが、Ｋちゃんは「いや！いかない」と言ってトイレに座ろうとしない。また、別の日にトイレに誘ってみるが、Ｋちゃんはトイレに座らないことが続く。母親は、Ｋちゃんのトイレット・トレーニングをどのように進めていけばよいのかを担当保育士に相談してきた。

「保育所保育指針」第２章「子どもの発達」に示される発達過程や、第３章「保育の内容」の（１）「養護に関するねらい及び内容」、第６章「保護者に対する支援」に基づいた保育士の対応として、適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「Ｋちゃんのおむつがはずれるよう、努力しているのですね」と母親に言葉をかける。　→○
2. 保育所でトイレット・トレーニングを始めるまでは、家庭では進めないよう母親に伝える。　→×
3. 保育所でのＫちゃんの排泄の状況を伝え、トイレット・トレーニングをこれからどのように進めようと考えているのかを母親に伝える。　→○
4. トイレット・トレーニングは家庭で進めるべきものなので、保育所では対応できないと母親に伝える。　→×
5. トイレット・トレーニングを始める目安や、いつから開始するかは個人差が大きいことなど、保育所としての基本的な考えをクラス便りに載せる。　→○

正答：２　○　×　○　×　○　

平成30年度前期試験　保育原理　問 16
　次の文は、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」のオ「家庭及び地域社会との連携」の一部である。（A）～（D）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

子どもの（A　生活の連続性）を踏まえ、家庭及び地域社会と連携して保育が展開されるよう配慮すること。その際、家庭や地域の機関及び団体の協力を得て、地域の（B　自然）、人材、行事、施設等の（C　資源）を積極的に活用し、豊かな生活体験を始め（D　保育内容）の充実が図られるよう配慮すること。

【語群】
ア　生きる力　　イ　生活の連続性　　ウ　小学校　　　エ　自然　　　　　　　オ　資源
カ　遊び　　　　キ　文化財　　　　　ク　保育内容　　ケ　今後の義務教育
２　イ　エ　オ　ク

平成30年度前期試験　保育原理　問 17
　次の文は、倉橋惣三に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 児童文化に関心を持ち、『キンダーブック』の 1927（昭和２）年の創刊・編集に携わったり、「お茶の水人形座」を創設するなど人形芝居を保育界に広めた。　→○
2. 子どもの生き生きしさや心持ちを大切にし、子どもの生活の中に保育者が教育目的を持ちながら近づき、その生活が充実するように導く「生活を生活で生活へ」という説を提唱した。　→○
3. 1934（昭和９）年発刊の『幼稚園保育法真諦』において、子どもの興味に即した主題を持たせながらその生活や活動をさらに発展させるような保育方法として「誘導」の考え方を提唱した。　→○
4. 戦後は教育刷新委員会の委員となり、「幼稚園教育要領」の作成に関わるなどし、戦後の新教育の建設に貢献した。　→×

正答：１　○　○　○　×

平成30年度前期試験　保育原理　問 18
　次の文のうち、「保育所保育指針」第７章「職員の資質向上」の一部として正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 子どもの最善の利益を考慮し、人権に配慮した保育を行うためには、職員一人一人の知識並びに保育所職員としての職務の自覚がその基盤とならなければならない。　→×
2. 施設長は、職員及び保育所の課題を踏まえた保育所内外の研修を体系的、計画的に実施するとともに、保育観に関する職員への恒常的指導に努めなければならない。　→×
3. 職員は、子どもの保育及び保護者に対する保育に関する指導が適切に行われるように、自己評価に基づく課題等を踏まえ、保育所内外の研修等を通じて、必要な知識及び技術の修得、維持及び向上に努めなければならない。　→○
4. 職員一人一人が課題を持って主体的に学ぶとともに、他の職員や地域の関係機関など、様々な人や場との関わりの中で共に学び合う環境を醸成していくことにより、保育所の活性化を図っていくことが求められる。　→○

正答：５　× ×　○　○

平成30年度前期試験　保育原理　問 19
次の表は、年齢区分別の保育所等利用児童の人数と割合（保育所等利用率）を示したものである。この表を説明した記述として誤ったものを一つ選びなさい。ただし、ここでいう「保育所等」は、従来の保育所に加え、平成 27 年４月に施行した子ども・子育て支援新制度において新たに位置づけられた幼保連携型認定こども園等の特定教育・保育施設と特定地域型保育事業（うち２号・３号認定）を含むものとする。
表　年齢区分別の保育所等利用児童の割合（保育所等利用率）

		平成28 年４月	平成 27 年４月
３歳未満児（０～２歳）		975,056 人 （32.4％）	920,840 人 （29.7％）
	うち０歳児	137,107 人 （14.2％）	127,562 人 （12.5％）
	うち１・２歳児	837,949 人 （41.1％）	793,278 人 （38.1％）
３歳以上児		1,483,551 人 （47.0％）	1,452,774 人 （46.0％）
全年齢児計		2,458,607 人 （39.9％）	2,373,614 人 （37.9％）

（保育所等利用率：当該年齢の保育所等利用児童数 ÷ 当該年齢の就学前児童数）
出典：厚生労働省「保育所等関連状況取りまとめ（平成28 年４月１日）」（平成28 年９月２日発表）による

1. 平成28 年４月の全年齢児の保育所等利用率は、前年と比べて高くなっている。　→○
2. 平成28 年４月の保育所等利用率は、０歳児、１・２歳児、３歳以上児のすべてにおいて前年と比べて高くなっている。　→○
3. 平成28 年４月の保育所等利用率において、前年と比べて一番比率が高くなったのは０歳児である。　→×
4. 平成28 年４月の３歳未満児の保育所等利用率は、３歳以上児の保育所等利用率と比べて低い。　→○
5. 平成28 年４月の全年齢児の保育所等の利用児童数と利用率は、両方とも前年と比べて高くなっている。　→○

正答：3

平成30年度前期試験　保育原理　問 20
　次の文は、日本の保育の現状と課題に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 外国籍の子どもを保育所に受け入れて保育する際には、国籍や文化の違いを認め、互いの文化を理解し、それぞれの持つ文化の多様性を尊重する多文化共生の視点が求められる。　→○
2. 小学校教育との連携は、主に学童保育の問題が中心的課題であり、保育と小学校以上の教育とは異質な面が多いため、学習面での連続性は考えず保育の独自性を追求することが今後の課題である。　→×
3. 就学に向けて、保育所の子どもと小学校の児童との交流、職員同士の交流、情報共有や相互理解など小学校との積極的な連携を図ることが求められている。　→○

正答：２　○　×　○