R4後期　教育原理　問１
　次の文は、「学校教育法」の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
（　Ａ　→幼稚園）、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校及び中等教育学校においては、次項各号のいずれかに該当する幼児、児童及び生徒その他教育上特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対し、文部科学大臣の定めるところにより、障害による学習上又は生活上の（　Ｂ　→困難）を克服するための教育を行うものとする。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ 幼保連携型認定こども園 困難
２ 幼稚園 課題
３ 幼稚園 困難　→〇
４ 幼稚園 苦手な事柄
５ 保育所 困難
正答：3

R4後期　教育原理　問２
　次の文は、以下の１～５のどの条文か、正しいものを一つ選びなさい。
全て国民は、児童が良好な環境において生まれ、かつ、社会のあらゆる分野において、児童の年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、心身ともに健やかに育成されるよう努めなければならない。
１　日本国憲法
２　社会福祉法
３　学校教育法
４　児童の権利に関する条約
５　児童福祉法　→〇
正答：5

R4後期　教育原理　問３
　次の【説明】と、【著書の一部】にあてはまる人物と著書の組み合わせとして、正しいものを一つ選びなさい。
【説明】
性善説の立場をとり、本来子ども一人一人のなかにある固有の価値を認め、それを伸ばしていこうとする考えであった。子どもはおとなに無理に教えられなくとも、自ら学び、成長していく力をもっているとした。
【著書の一部】著作権の関係により公表できません。
１　エレン・ケイ（Key, E.）― 『児童の世紀』
２　デューイ（Dewey, J.）― 『経験と教育』
３　フレーベル（Fröbel, F.W.）― 『人間の教育』
４　ルソー（Rousseau, J.-J.）― 『エミール』　→〇
５　ペスタロッチ（Pestalozzi, J.H.）―『リーンハルトとゲルトルート』
正答：4

R4後期　教育原理　問４
　次の文にあてはまる人物として、正しいものを一つ選びなさい。
学習とは行動の変容であると考える立場に立って、行動の変容をいかにして効率化できるかを考えた。学習を効率的に行わせるには、正の強化要因を与えるか、負の強化要因を除けばよいとした。学習者が反応（解答）した際に、正しかったかどうかについてフィードバックがあるように、ティーチング・マシーンを考案した。問題は綿密にプログラム化されており、プログラム学習といわれる。
１　ライン（Rein, W.）
２　ブルーナー（Bruner, J.S.）
３　スキナー（Skinner, B.F.）　→〇
４　ピアジェ（Piaget, J.）
５　ヴィゴツキー（Vygotsky, L.S.）
正答：3

R4後期　教育原理　問５
　次のうち、「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」第１章「総則」第３「幼保連携型認定こども園として特に配慮すべき事項」の一部として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 園児の一日の生活の連続性及びリズムの多様性に配慮するとともに、保護者の生活形態を反映した園児の在園時間の長短、入園時期や登園日数の違いを踏まえ、園児一人一人の状況に応じ、教育及び保育の内容やその展開について工夫をすること。　→〇
2. 満３歳未満の園児については睡眠時間等の個人差に配慮するとともに、満３歳以上の園児については集中して遊ぶ場と家庭的な雰囲気の中でくつろぐ場との適切な調和等の工夫をすること。　→〇
3. 満３歳以上の園児については、特に長期的な休業中、園児が過ごす家庭や園などの生活の場が異なることを踏まえ、それぞれの多様な生活経験が長期的な休業などの終了後等の園生活に生かされるよう工夫をすること。　→〇

正答：１　○　○　○

R4後期　教育原理　問６
　次の文は、「幼稚園教育要領」第１章「総則」の一部である。（　　　）にあてはまる語句として、正しいものを一つ選びなさい。
教育課程の実施に必要な人的又は物的な体制を確保するとともにその改善を図っていくことなどを通して、教育課程に基づき組織的かつ計画的に各幼稚園の教育活動の質の向上を図っていくこと（以下「（　→カリキュラム・マネジメント　）」という。）に努めるものとする。
１　潜在的カリキュラム
２　経験カリキュラム
３　アプローチ・カリキュラム
４　カリキュラム・マネジメント　→〇
５　カリキュラム・デザイン
正答：4

R4後期　教育原理　問７
　次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の語句の組み合わせとして、正しいものを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 1950 年代半ばに親たちが始めた活動が発祥で、子どもたちは朝集合場所の幼稚園に集まり、そこでその日の計画を話し合い、必要なものをかばんに入れて支度をし、１日野外で過ごす。　→〇
2. 子どもの「今、ここにある生活」を重視し、実践者、研究者、マオリ（先住民）の人々の意見を集めてつくられたカリキュラムである。「学びの物語（Learning Stories）」と呼ばれる個々の子どもの記録が大切にされている。　→〇

【Ⅱ群】
ア　レッジョ・エミリア・アプローチ
イ　テ・ファリキ
ウ　森の幼稚園
エ　モンテッソーリ・メソッド
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ
１　ア　イ
２　ア　エ
３　ウ　イ　→〇
４　ウ　エ
５　エ　イ
正答：3

R4後期　教育原理　問８
　次のうち、「OECD 生徒の学習到達度調査 2018 年調査（PISA2018）のポイント」（令和元年12 月３日　文部科学省・国立教育政策研究所）における日本の結果として、不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 数学的リテラシー及び科学的リテラシーは、引き続き世界トップレベルである。　→〇
2. 読解力は、OECD 平均より高得点のグループに位置するが、前回より平均得点・順位が統計的に有意に低下した。　→〇
3. 読解力の問題で、日本の生徒の正答率が比較的低かった問題には、テキストから情報を探し出す問題や、テキストの質と信ぴょう性を評価する問題などがあった。　→〇
4. 生徒質問調査から、日本の生徒は「読書は、大好きな趣味の一つだ」と答える生徒の割合がOECD 平均より高いなど、読書を肯定的にとらえる傾向がある。　→〇
5. 社会経済文化的背景の水準が低い生徒群で、習熟度レベルの高い生徒の割合が他の OECD 加盟国よりも顕著に多かった。　→×

正答：5

R4後期　教育原理　問９
　次の文は、「教育基本法」の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
第三条　国民一人一人が、自己の人格を磨き、豊かな人生を送ることができるよう、（　Ａ　→その生涯）にわたって、あらゆる機会に、（　Ｂ　→あらゆる場所）において学習することができ、その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ その生涯 あらゆる場所　→〇
２ その生涯 学校
３ その生涯 家庭やすべての社会教育施設
４ 就学期全期 あらゆる場所
５ 就学期全期 学校
正答：1

R4後期　教育原理　問 10
　次のうち、「人権教育の指導方法等の在り方について［第三次とりまとめ］」（平成 20 年３月　文部科学省）の一部として、誤った記述を一つ選びなさい。

1. 人権教育を進める際には、教育内容や方法の在り方とともに、教育・学習の場そのものの在り方がきわめて大きな意味を持つ。このことは、教育一般についてもいえるが、とりわけ人権教育では、これが行われる場における人間関係や全体としての雰囲気などが、重要な基盤をなすのである。　→〇
2. 「いじめ」を許さない態度を身に付けるためには、「いじめはよくない」という知的理解のみをすれば十分である。　→×
3. 児童生徒の人権感覚の育成には、体系的に整備された正規の教育課程と並び、いわゆる「隠れたカリキュラム」が重要であるとの指摘がある。　→〇
4. 一人一人の児童生徒がその発達段階に応じ、人権の意義・内容や重要性について理解し、［自分の大切さとともに他の人の大切さを認めること］ができるようになり、それが様々な場面や状況下での具体的な態度や行動に現れるとともに、人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながるようにすることが、人権教育の目標である。　→〇
5. 学校においては、的確な児童生徒理解の下、学校生活全体において人権が尊重されるような環境づくりを進めていく必要がある。そのために、教職員においては、例えば、児童生徒の意見をきちんと受けとめて聞く、明るく丁寧な言葉で声かけを行うことなどは当然であるほか、個々の児童生徒の大切さを改めて強く自覚し、一人の人間として接していかなければならない。　→〇

正答：2

R4前期　教育原理　問１
　次の条文が示されている法令はどれか。正しいものを一つ選びなさい。
幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その心身の発達を助長することを目的とする。
１　日本国憲法
２　児童福祉法
３　教育基本法
４　学校教育法　→〇
５　子ども・子育て支援法
正答：4

R4前期　教育原理　問２
　次の文は、「教育基本法」第４条の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、（　Ａ　 信条）、性別、社会的身分、（　Ｂ　経済 ）的地位又は門地によって、教育上差別されない。
• 国及び地方公共団体は、（　Ｃ　 障害）のある者が、その（　Ｃ　）の状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。
• 国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、（　Ｂ　）的理由によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。

（組み合わせ）
ＡＢＣ
１ 信条 経済 資質
２ 宗教 階層 資質
３ 信条 経済 障害　→〇
４ 宗教 経済 障害
５ 信条 階層 障害
正答：3

R4前期　教育原理　問３
　次の文章の著者は誰か。正しいものを一つ選びなさい。
１　ルソー（Rousseau, J.-J.）
２　ペスタロッチ（Pestalozzi, J.H.）
３　モンテッソーリ（Montessori, M.）
４　デューイ（Dewey, J.）　→〇
５　ブルーナー（Bruner, J.S.）
正答：4

R4前期　教育原理　問４
　次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の人物を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 一般の庶民にも開かれた教育機関である綜芸種智院を設立し、総合的な人間教育をめざした。　→〇エ　空海
   
2. 町人社会における実践哲学である石門心学を創始した。子どもの教育の可能性、子どもの善性を説く大人の役割についても言及した。　→〇ア　石田梅岩
   

【Ⅱ群】
ア　石田梅岩
イ　最澄
ウ　大原幽学
エ　空海
オ　広瀬淡窓
（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ
１　ア　エ
２　イ　ア
３　ウ　オ
４　エ　ア　→〇
５　エ　ウ
正答：4

R4前期　教育原理　問５
　次のうち、「幼稚園教育要領」第１章「総則」第４「指導計画の作成と幼児理解に基づいた評価」の一部として、誤ったものを一つ選びなさい。

1. 指導の過程を振り返りながら幼児の理解を進め、幼児一人一人のよさや可能性などを把握し、指導の改善に生かすようにすること。その際、他の幼児との比較や一定の基準に対する達成度についての評定によって捉えるものではないことに留意すること。　→〇
2. 幼児の行う具体的な活動は、生活の流れの中で様々に変化するものであることに留意し、幼児が望ましい方向に向かって自ら活動を展開していくことができるよう必要な援助をすること。　→〇
3. 幼児期は直接的な体験が重要であることを踏まえ、視聴覚教材やコンピュータなど情報機器を使用しないようにすること。　→×
4. 言語に関する能力の発達と思考力等の発達が関連していることを踏まえ、幼稚園生活全体を通して、幼児の発達を踏まえた言語環境を整え、言語活動の充実を図ること。　→〇
5. 幼児が次の活動への期待や意欲をもつことができるよう、幼児の実態を踏まえながら、教師や他の幼児と共に遊びや生活の中で見通しをもったり、振り返ったりするよう工夫すること。　→〇

正答：3

R4前期　教育原理　問６
　次の文は、「小学校学習指導要領」（平成 29 年告示）に示された「教育課程の編成」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
低学年における教育全体において、例えば（　Ａ　 イ　生活科）において育成する自立し生活を豊かにしていくための資質・能力が、他教科等の学習においても生かされるようにするなど、教科等間の関連を積極的に図り、（　Ｂ　 ウ　幼児期の教育）及び中学年以降の教育との円滑な接続が図られるよう工夫すること。特に、小学校入学当初においては、幼児期において自発的な活動としての（　Ｃ　 カ　遊び）を通して育まれてきたことが、各教科等における学習に円滑に接続されるよう、（　Ａ　）を中心に、合科的・関連的な指導や弾力的な時間割の設定など、指導の工夫や指導計画の作成を行うこと。
【語群】
ア　総合的な学習の時間　　イ　生活科　　　ウ　幼児期の教育
エ　スタートプログラム　　オ　自然体験　　カ　遊び
（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ
１　ア　ウ　オ
２　ア　ウ　カ
３　ア　エ　オ
４　イ　ウ　カ　→〇
５　イ　エ　カ
正答：4

R4前期　教育原理　問７
　次の文は、日本における明治期の教育についての記述である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
明治維新後、近代教育制度が確立されていった。1871（明治４）年に文部省が創設され、1872（明治５）年には学区制度と単線型の学校制度を構想した（　Ａ　 学制）が公布された。その後、初代文部大臣となった（　Ｂ　森有礼 ）は、国民教育制度の確立に力を注ぎ、特に初等教育の普及と教員養成の充実を図った。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ 教育令 西村茂樹
２ 教育令 森有礼
３ 学制 伊藤博文
４ 学制 西村茂樹
５ 学制 森有礼　→〇
正答：5

R4前期　教育原理　問８
　次のうち、「子ども・子育て支援法」第７条において定められる「教育・保育施設」として、あてはまるものを○、あてはまらないものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
Ａ　幼稚園　→〇
Ｂ　保育所　→〇
Ｃ　認定こども園　→〇
Ｄ　小規模保育　→×
Ｅ　地域子育て支援センター　→×
正答：２　○　○　○　× ×

R4前期　教育原理　問９
　次のうち、「持続可能な開発目標（SDGs）と日本の取組」（外務省）の一部として、正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、初等教育レベルの学力を獲得する　→×
2. ジェンダー平等を達成し、すべての女性及び女児のエンパワーメントを行う　→〇
3. あらゆる年齢のすべての人々の健康的な生活を確保し、福祉を促進する　→〇

正答：４　×　○　○

R4前期　教育原理　問 10
　次の文は、「子供の貧困対策に関する大綱～日本の将来を担う子供たちを誰一人取り残すことがない社会に向けて～」（令和元年　内閣府）の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
子ども・子育て支援新制度に基づき、職員の配置や処遇改善等を通じた、幼児教育・保育・子育て支援の更なる質の向上を推進する。保育士等の専門性を高め、（　Ａ　キャリアアップ ）が図られるよう、保育士等の給与状況を把握し、施策の効果を検証しながら更なる処遇改善に取り組む。
また、各地方公共団体への「幼児教育センター」の設置や「幼児教育アドバイザー」の育成・配置等、公私の別や施設種を超えて幼児教育を推進する体制を構築し、幼児教育施設の教職員等への研修の充実や小学校教育との接続の推進を図る。
さらに幼稚園教諭・保育士等による専門性を生かした子育て支援の取組を推進するとともに、子育てに悩みや不安を抱える保護者など、地域における保護者に対する（　Ｂ　家庭教育支援 ）を充実するため、（　Ｂ　）チーム等による学習機会の提供や情報提供、相談対応、地域の居場所づくり、訪問型家庭教育支援等の取組を推進する。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ 研修の充実 家庭教育支援
２ 保育の質向上 社会進出支援
３ 保育の質向上 家庭教育支援
４ キャリアアップ 社会進出支援
５ キャリアアップ 家庭教育支援　→〇
正答：5

R3後　教育原理　問１
　次の文は、「教育基本法」第 10 条の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
父母その他の保護者は、子の教育について第一義的責任を有するものであって、生活のために必要な（　Ａ　→〇習慣　）を身に付けさせるとともに、（　Ｂ　→〇自立心）を育成し、心身の調和のとれた発達を図るよう努めるものとする。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ 態度 自立心
２ 技能 自立心
３ 技能 社会性
４ 習慣 社会性
５ 習慣 自立心　→〇
正答：５

R3後　教育原理　問２
　次の文は、「学校教育法」第 31 条の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
小学校においては、（中略）教育指導を行うに当たり、児童の（　Ａ　　→〇体験的）な学習活動、特にボランティア活動など社会奉仕体験活動、自然体験活動その他の体験活動の充実に努めるものとする。この場合において、（　Ｂ　　→〇社会教育）関係団体その他の関係団体及び関係機関との連携に十分配慮しなければならない。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ 体験的 社会教育　→〇
２ 体験的 民間教育
３ 実践的 社会教育
４ 実践的 民間教育
５ 抽象的 社会教育
正答：１

R3後　教育原理　問３
　次の文は、「幼稚園教育要領」第１章「総則」第１「幼稚園教育の基本」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
教師は、幼児との（　Ａ　　→〇信頼関係）を十分に築き、幼児が身近な環境に（　Ｂ　　→〇主体的）に関わり、環境との関わり方や意味に気付き、これらを取り込もうとして、試行錯誤したり、考えたりするようになる幼児期の教育における見方・考え方を生かし、（　Ｃ　　→〇幼児と共に）よりよい教育環境を創造するように努めるものとする。
（組み合わせ）
ＡＢ Ｃ
１ 人間関係 主体的 家庭や地域と共に
２ 人間関係 積極的 幼児と共に
３ 信頼関係 積極的 家庭や地域と共に
４ 信頼関係 主体的 幼児と共に　→〇
５ 愛着関係 主体的 幼児と共に
正答：４

R3後　教育原理　問４
　次の【Ⅰ群】の人物と、【Ⅱ群】の記述を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】
Ａ　ロック（Locke, J.）
Ｂ　コメニウス（Comenius, J.A.）
Ｃ　フレーベル（Fröbel, F.W.）
【Ⅱ群】
ア　「汎知（pansophia）」を確立し、単線型の統一学校の構想を示した。　→〇Ｂ　コメニウス（Comenius, J.A.）

イ　人間の精神は本来白紙（tabula rasa）のようなものであるとした。　→〇Ａ　ロック（Locke, J.）
ウ　遊びの重要性を説き、子どもが使って遊ぶための恩物（Gabe）を考案した。　→〇Ｃ　フレーベル（Fröbel, F.W.）

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ
１　ア　イ　ウ
２　イ　ア　ウ　→〇
３　イ　ウ　ア
４　ウ　ア　イ
５　ウ　イ　ア
正答：２

R3後　教育原理　問５
　次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の人物を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 愛知県出身。欧州を数年旅した後、1875（明治８）年に東京女子師範学校の創設とともに英語教師として招かれる。翌年、東京女子師範学校附属幼稚園の開設に伴い初代監事に任じられた。　→〇エ　関信三
2. 愛媛県出身の心理学者・教育学者。1936（昭和 11）年に保育問題研究会を結成し、その会長に就任。研究者と保育者の共同による幼児保育の実証的研究を推進した。　→〇オ　城戸幡太郎
3. 兵庫県出身。東京女子師範学校卒業後、同校附属幼稚園の保母となる。その後、華族女学校附属幼稚園で保母をしながら、1900（明治 33）年に二葉幼稚園を設立した。　→〇イ　野口幽香

【Ⅱ群】
ア　松野クララ
イ　野口幽香
ウ　倉橋惣三
エ　関信三
オ　城戸幡太郎
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ
１　ア　ウ　イ
２　ウ　エ　ア
３　ウ　エ　イ
４　エ　オ　ア
５　エ　オ　イ　→〇
正答：５

R3後　教育原理　問６
　次の文章の著者は誰か。正しいものを一つ選びなさい。
１　小原國芳
２　羽仁もと子
３　澤柳政太郎
４　倉橋惣三　→〇
５　城戸幡太郎
著作権の関係により公表できません。
正答：４

R3後　教育原理　問７
　次の文は、ある国の就学前教育についての記述である。どこの国のものか、正しいものを一つ選びなさい。
就学前教育は、３～４歳児を中心に幼稚園やプレイセンター、また、０～４歳児を対象とする多様な就学前教育機関において提供されている。また、マオリの言語・文化を教える機関「コハンガ・レオ」も設置されている。子どもの「今、ここにある生活」を重視し、実践者、研究者、マオリの人々の意見を集めて作られたカリキュラム「テ・ファリキ」により幼児教育が展開されている。
１　イタリア
２　アルゼンチン
３　フィンランド
４　ニュージーランド　→〇
５　シンガポール
正答：４

R3後　教育原理　問８
　次の文は、「学校における「いじめ防止」「早期発見」「いじめに対する措置」のポイント」（平成 25 年 10 月　文部科学省）の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
早期発見の観点から、学校の設置者等と連携し、（　Ａ　　→〇学校ネットパトロール）を実施することにより、ネット上のトラブルの早期発見に努める。また、児童生徒が悩みを抱え込まないよう、法務局・地方法務局におけるネット上の人権侵害情報に関する相談の受付など、関係機関の取組についても周知する。
パスワード付きサイトや SNS（ソーシャルネットワーキングサービス）、携帯電話のメールを利用したいじめなどについては、より大人の目に触れにくく、発見しにくいため、学校における（　Ｂ　　→〇情報モラル教育）を進めるとともに、保護者においてもこれらについての理解を求めていくことが必要である。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ SNS 等の検閲 道徳教育
２ SNS 等の検閲 IT 活用教育
３ SNS 等の検閲 情報モラル教育
４ 学校ネットパトロール 道徳教育
５ 学校ネットパトロール 情報モラル教育　→〇
正答：５

R3後　教育原理　問９
　次の文は、「教育振興基本計画」（平成 30 年　閣議決定）で示された教育政策の目標を実現するために必要となる施策に関する記述である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 地域の多様な関係者（学校、教育委員会、大学、企業、NPO、社会教育施設など）の協働による（　Ａ　　→〇エ　ESD ）の実践を促進するとともに、学際的な取組などを通じて SDGs（持続可能な開発目標）の達成に資するような（　Ａ　）の深化を図る。
• 幼児期の教育から高等教育まで各学校段階を通じた体系的・系統的な（　Ｂ　　→〇ア　キャリア教育）を推進する。初等中等教育段階においては、地域を担う人材育成に資するためにも、地元企業等と連携した起業体験、職場体験、インターンシップの普及促進を図るとともに、特色ある教育内容を展開する専門高校への支援と成果の普及に取り組む。
• 女性が、結婚や出産等の様々な人生の節目も踏まえつつ、個性と能力を十分に発揮できるよう、大学等における（　Ｃ　　→〇イ　リカレント教育）や各種の認定教育プログラム等を活用した能力開発など、学びを通じた主体的なキャリア形成を推進し、復職や再就職、起業等を円滑に成し遂げられる社会を実現する。

【語群】
ア　キャリア教育　　イ　リカレント教育 ウ　ICT 教育
エ　ESD オ　アクティブ・ラーニング　　
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ
１　ア　ウ　イ
２　イ　ア　オ
３　イ　オ　ア
４　エ　ア　イ　→〇
５　エ　イ　ウ
正答：４

R3後　教育原理　問 10
　次の文は、中央教育審議会答申「子どもを取り巻く環境の変化を踏まえた今後の幼児教育の在り方について」（平成 17 年）の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 幼稚園等施設において、小学校入学前の主に５歳児を対象として、幼児どうしが、教師の援助の下で、共通の目的・挑戦的な課題など、一つの目標を作り出し、協力工夫して解決していく活動を「（　Ａ　　→〇協同的な学び）」として位置付け、その取組を推奨する必要がある。
• 遊びの中での興味や関心に沿った活動から、興味や関心を生かした学びへ、さらに（　Ｂ　　→〇教科）等を中心とした学習へのつながりを踏まえ、幼児期から児童期への教育の流れを意識して、幼児教育における教育内容や方法を充実する必要がある。

（組み合わせ）
Ａ Ｂ
１ 協同的な学び 教科　→〇
２ 協同的な学び 主体的な取組
３ 人間性の涵養 教科
４ 人間性の涵養 主体的な取組
５ プロジェクト学習 教科
正答：１