平成28年度前期試験　保育実習理論　問 20
次の文は、児童養護施設に配置されている職員の役割について説明したものである。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
児童養護施設には、様々な役割の職員が配置されている。主に児童の生活支援を担当するのは（　Ａ　）や児童指導員である。乳児が入所している場合には、（　Ｂ　）を置かなければならないとされている。家族との関係調整や関係機関との連携を専門に行うのは（　Ｃ　）である。また、虐待を受けた児童の心理療法を専門に担当するのは（　Ｄ　）である。
【語群】
ア　心理療法担当職員　　イ　児童心理司　　ウ　児童自立支援員　　エ　児童福祉司
オ　医師　　　　　　　　カ　看護師　　　　キ　保育士　　　　　　ク 家庭支援専門相談員
（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　エ　カ　ク　ア
２　カ　オ　ウ　ア
３　カ　オ　ウ　イ
４　キ　オ　エ　イ
５　キ　カ　ク　ア5

平成27年度地域限定試験　保育原理　問１　
次の文のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」の一部として適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 子ども相互の関係作りや互いに尊重する心を大切にし、集団における活動を効果あるものにするよう援助すること。→○
2. 一人一人の子どもの状況や家庭及び地域社会での生活の実態を把握するとともに、子どもが安心感と信頼感を持って活動できるよう、子どもの主体としての思いや願いを受け止めること。→○
3. 子どもの発達について理解し、一人一人の発達過程に応じて保育すること。その際、教育的側面に関しては、子どもが平等に経験できるように一斉保育を通して援助すること。→×
4. 子どもの情緒の安定には生活リズムの確立が重要であることから、その乱れを修正するためには家庭の協力を得ながら、保育所の日課に沿った生活ができるように援助すること。→×
5. 一人一人の保護者の状況やその意向を理解、受容し、それぞれの親子関係や家庭生活等に配慮しながら、様々な機会をとらえ、適切に援助すること。→○

３　○　○　× ×　○

平成27年度地域限定試験　保育原理　問３
　次の表は、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の１「保育のねらい及び内容」の一部から作成したものである。表中のＡ～Ｅにあてはまるア～カの記述の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

領域	ねらい	内容
健康	・自分の体を十分に動かし、進んで運動しようとする。 ・健康、安全な生活に必要な習慣や態度を身に付ける。	・Ａ ・いろいろな遊びの中で十分に体を動かす。 ・進んで戸外で遊ぶ。
人間関係	・Ｂ ・身近な人と親しみ、関わりを深め、愛情や信頼感を持つ。	・安心できる保育士等との関係の下で、身近な大人や友達に関心を持ち、模倣して遊んだり、親しみを持って自ら関わろうとする。 ・Ｃ
言葉	・自分の気持ちを言葉で表現する楽しさを味わう。	・Ｄ ・保育士等や友達の言葉や話に興味や関心を持ち、親しみを持って聞いたり、話したりする。
表現	・Ｅ ・生活の中でイメージを豊かにし、様々な表現を楽しむ。	・生活の中で様々な出来事に触れ、イメージを豊かにする。 ・様々な出来事の中で、感動したことを伝え合う楽しさを味わう。

ア　保育士等や友達との安定した関係の中で、共に過ごすことの喜びを味わう。　→C
イ　保育士等や友達と触れ合い、安定感を持って生活する。　→A
ウ　近隣の生活に興味や関心を持ち、保育所内外の行事などに喜んで参加する。
エ　保育所生活を楽しみ、自分の力で行動することの充実感を味わう。　→B
オ　保育士等と一緒にごっこ遊びなどをする中で、言葉のやり取りを楽しむ。　→D
カ　感じたことや考えたことを自分なりに表現して楽しむ。　→E

正答：３イエアオカ

平成27年度地域限定試験　保育原理　問４　
次の文は、倉橋惣三が提唱した保育案に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 『系統的保育案の実際』は、幼児教育における本格的な系統的カリキュラムとしてまとめられた書である。　→○
2. 「誘導保育案」は、幼児の興味に合致した主題を保育に取り入れ、その主題のもつ誘導力を利用して幼児の活動を系統づけ、発展させることを企図した保育案である。　→○
3. 日本の子どもたちの生活文化に根差した保育案の作成には、諸外国における保育のあり方は参考にならないとして考慮しなかった。　→×
4. 恩物の操作の指導方法を中心とする、小学校の時間割を模した保育案であった。　→×

１　○　○　× ×

平成27年度地域限定試験　保育原理　問５　
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 『児童の世紀』を著し、子どもの自己決定力の育成や体罰の拒否等を主張した。
   →エレン・ケイ
2. ドイツの幼稚園教員養成学校を卒業後、東京女子師範学校附属幼稚園の首席保姆に任じられ、日本人保姆などにフレーベルの保育理論と実際を伝えた。その保育は子ども本位の自然に親しむことが重視された。
   →松野クララ
3. アメリカでの幼稚園長の経験を経て、頌栄幼稚園および頌栄保姆伝習所を開設した。
   →ハウ

【Ⅱ群】
ア　松野クララ
イ　マクミラン（McMillan, M.）
ウ　エレン・ケイ（Key, E.）
エ　ハウ（Howe, A.L.）

正答：４　ウ　ア　エ

平成27年度地域限定試験　保育原理　問６　
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 経営する工場の労働者家族のために教育施設を開設し、そこに「幼児学校」を置いた。
   →オーエン
2. 1769 年フランスに幼児保護施設を開設し、幼児に良い生活習慣、道徳、標準フランス語、歌などを指導した。
   →オーベルラン
3. 強い使命感をもつ牧師であり、赴任地の村に道路を敷設したり農法を改良するなど、村民の生活向上を目指した。
   →オーベルラン
4. 自著の『新社会観』（1813）では、人間の性格は環境に根差すものであり、環境を改善すれば人間はより良く形成されるとする人間観を描いた。
   →オーエン

【Ⅱ群】
ア　オーベルラン（Oberlin, J.F.）
イ　オーエン（Owen, R.）

正答：３　イ　ア　ア　イ

平成27年度地域限定試験　保育原理　問７　
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 人間の本性は善であり、人間の教育は自己の活動を通して内部から発展させることにあるとした。子どもの自己活動は遊びの中でもっともよく実現されるとし、保育における遊びの重要性を説いた。
   →フレーベル
2. 主に感覚器官を訓練することで、知的、精神的発達を導くとし、自ら教具を考案して実際に用いた。
   →モンテッソーリ
3. どのような知的教科であっても、方法次第で発達のどの段階のどの子どもにも教えられるという仮説を提示した。
   →ブルーナー

【Ⅱ群】
ア　ブルーナー（Bruner, J.S.）
イ　フレーベル（Fröbel, F.W.）
ウ　ヘファナン（Heffernan, H.）
エ　モンテッソーリ（Montessori, M.）
オ　ヴィゴツキー（Vygotsky, L.S.）

正答：２　イ　エ　ア

平成27年度地域限定試験　保育原理　問８
　次の文は、「児童の権利に関する条約」第７条の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

児童は、出生の後直ちに登録される。児童は、出生の時から氏名を有する権利及び（Ａ　国籍）を取得する権利を有するものとし、また、できる限りその（Ｂ　父母）を知りかつその（Ｂ　父母）によって（Ｃ　養育）される権利を有する。

（組み合わせ）
　　　Ａ　　　 Ｂ　　　Ｃ
１　市民権　　父母　　養育
２　 国籍　　 家族　　 愛
３　 住所　　 父母　　養育
４　市民権　　家族　　 愛
５　 国籍　　 父母　　養育

正答：5

平成27年度地域限定試験　保育原理　問９　
　次の文は、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｅ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

「養護」とは、子どもの生命の保持及び情緒の安定を図るために（Ａ　保育士等）が行う援助や関わりである。また、（Ｂ　 「教育」）とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助であり、「健康」、「人間関係」、「環境」、「言葉」及び「表現」の（Ｃ　五領域）から構成される。この（Ｃ　五領域）並びに「生命の保持」及び「情緒の安定」に関わる保育の内容は、子どもの（Ｄ　生活や遊び）を通して相互に関連を持ちながら、（Ｅ　総合的に）展開されるものである。

（組み合わせ）
　　　　　Ａ　　　　　 Ｂ　　　Ｃ　　　 Ｄ　　　　　 Ｅ

1. 保育士と保護者　「教育」　五分野　　24時間　　 発展的に
2. 　保育士等　　 「教育」　五領域　生活や遊び　　総合的に
3. 保育士と保護者　「保育」　五領域　　 遊び　　　未来に向けて
4. 保育士等　　 「保育」　五要素　生活や遊び　未来に向けて
5. 　保育教諭等　　「教育」　五要素　　24時間　　 総合的に

正答：2

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 10　
　次の保育所での５歳児クラスの【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
運動会や収穫祭も終わって、保育士は子どもたちが夢中になって遊べる遊びを考えた。（Ａ）遊びがどう展開するかわからないが、ペットボトルにビーズをたくさん入れてキラキラしたシールをたくさん貼っていると「わーっ何？見せて」と２人の子どもたちが寄って来た。（Ｂ）「先生の大事なもの！」と言って走り出すと「いいじゃん、みせて」と追いかけてくる。（Ｃ）最初はわざととられ、今度はそれをとり返しに追いかける。子どもからとり返して近くのタイヤに入れて「やったー」と喜ぶ保育士に、子どもは「えっ！！」と言いながら、タイヤの中から（Ｄ）ペットボトルを奪い逃げていく。保育士は再び追いかけてとり返し、またもとのタイヤのところに入れて「どーだ！」と自慢する。子どももそのペットボトルを奪い、走り回って同じようにタイヤに入れ「イェーイ！」と言う。取ったり取り返したりを繰り返していると、そこへ「先生、何やってるの？」と他の子どもが寄ってくる。（Ｅ）「よくわからないけど、おもしろいよ！だからそれ（ペットボトル）とって！」というと、寄ってきた子どもが「よーし」とペットボトルを持って走りだし、これまでの遊ぶところを見ていたのだろう、タイヤにペットボトルを入れる。

【設問】　「保育所保育指針」第２章「子どもの発達」の２「発達過程」のおおむね５歳及び６歳の姿、第３章「保育の内容」の２「保育の実施上の配慮事項」に基づいたとき、下線部（Ａ）～（Ｅ）のそれぞれに対する保育士の振り返りとして、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 下線部（Ａ）については、どう展開するかわからないというのではなく、ねらいを定めた遊びを展開することが大切である。　→×
2. 下線部（Ｂ）については、子どもが戸惑うことがないように、保育士が遊びの説明をしてから行動することが大切である。　→×
3. 下線部（Ｃ）については、どう展開するかわからなかったが、わざととられたり、今度はとり返したりということが、子どもの興味を引いたので、動きながら遊びを作っていくことも大切である。　→○
4. 下線部（Ｄ）については、子どもたちが夢中になって遊ぶためには、子どもと一緒に遊びながら遊びのルールを作っていくことも大切である。　→○
5. 下線部（Ｅ）については、子どもたちがすぐに夢中になって遊べるように、最初にルールを決めてから遊びを展開することが大切である。　→×

　

４　× ×　○　○　×

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 11　
次の文は、「保育所保育指針」第２章「子どもの発達」の２「発達過程」の一部である。これらを発達過程の順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 自我がよりはっきりしてくるとともに、友達との関わりが多くなるが、実際には、同じ場所で同じような遊びをそれぞれが楽しんでいる平行遊びであることが多い。
2. 仲間の意思を大切にしようとし、役割の分担が生まれるような協同遊びやごっこ遊びを行い、満足するまで取り組もうとする。
3. 自分の意思や欲求を身振りなどで伝えようとし、大人から自分に向けられた気持ちや簡単な言葉が分かるようになる。
4. 仲間とともに活発に遊ぶ。言葉により共通のイメージを持って遊んだり、目的に向かって集団で行動することが増える。
5. 仲間とのつながりが強くなる中で、けんかも増えてくる。その一方で、決まりの大切さに気付き、守ろうとするようになる。

正答：５　Ｃ→Ａ→Ｅ→Ｄ→Ｂ

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 12　
　次の文は、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」の（３）「指導計画の作成上、特に留意すべき事項」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｅ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• ３歳未満児については、一人一人の子どもの（Ａ　生育歴）、心身の発達、活動の実態等に即して、個別的な計画を作成すること。
• ３歳以上児については、（Ｂ　個）の成長と、子ども相互の関係や（Ｃ　協同的な）活動が促されるよう配慮すること。
• 異年齢で構成される組やグループでの保育においては、一人一人の子どもの生活や（Ｄ　経験）、（Ｅ　発達過程）などを把握し、適切な援助や環境構成ができるよう配慮すること。

（組み合わせ）
　　　 Ａ　　Ｂ　　　Ｃ　　　Ｄ　　　Ｅ
１　家庭状況　個　　集団　　遊び　興味関心
２　生育歴　心身　協同的な　遊び　興味関心
３　家庭状況　個　　集団　　経験　発達過程
４　生育歴　個　協同的な　経験　発達過程
５　生育歴　心身　協同的な　経験　興味関心
正答：4

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 13　
　次の保育所での３歳児クラスの【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
４月の初め、進級児のＹちゃんが使っていたらしい玩具を、新入児のＵ君がだまって持っていこうとして、２人で玩具を引っ張りあっている。しばらく「Ｙちゃんが使っていたの」「Ｕ君の」と、どちらも玩具の所有を主張して譲らない。そのうち進級児のＹちゃんが玩具を持って逃げ回る。すると、新入児のＵ君が大声で泣きながらＹちゃんを追いかけて叩きそうになったので、保育士はＵ君の手を押さえた。

【設問】
「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」、第２章「子どもの発達」、第３章「保育の内容」の２「保育の実施上の配慮事項」に基づいた保育士の言葉がけとして、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「Ｙちゃん、そのおもちゃはＹちゃんが使っていたの？」「Ｕ君、Ｕ君も使いたかったの？」　→○
2. 「Ｕ君もＹちゃんもケンカしたらいけないよ。このおもちゃはみんなのだから、先生があずかっておくね。」　→×
3. 「Ｙちゃん、Ｕ君は新しく保育所に入ったばかりでよくわからないのだから、かしてあげなさい。」　→×
4. 「Ｕ君、Ｙちゃん、どうして、取り合いになったのかな？どうすればよかったか先生に教えて。」　→×

正答：３　○　× × ×

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 14　
次の文は、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」の１「保育の計画」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 保育課程は、各保育所の保育の方針や目標に基づき、第２章（子どもの発達）に示された子どもの発達過程を踏まえ、前章（保育の内容）に示されたねらい及び内容が保育所生活の（Ａ　全体）を通して、（Ｂ　総合的に）展開されるよう、編成されなければならない。
• 保育課程は、地域の実態、子どもや家庭の状況、（Ｃ　保育時間）などを考慮し、子どもの育ちに関する（Ｄ　長期的）見通しを持って適切に編成されなければならない。

（組み合わせ）
　　 Ａ　　Ｂ　　　　 Ｃ　　　　　Ｄ
１　全体　総合的に　保育時間　　長期的
２　遊び　柔軟に　保護者のニーズ　一貫した
３　全体　計画的に　生活のリズム 一貫した
４　体験　柔軟に　 　保育時間　　教育的
５　遊び　総合的に 生活のリズム　 長期的
正答：1

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 15　
次の文は、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の一部である。【Ⅰ群】の「ねらい」と【Ⅱ群】の「内容」を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 身近な事物を見たり、考えたり、扱ったりする中で、物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにする。
   　→イ　日常生活の中で簡単な標識や文字などに関心を持つ。（環境）
2. いろいろな物の美しさなどに対する豊かな感性を持つ。
   　→エ　生活の中で様々な音、色、形、手触り、動き、味、香りなどに気付いたり、感じたりして楽しむ。（表現）

【Ⅱ群】
ア　したこと、見たこと、聞いたこと、味わったこと、感じたこと、考えたことを自分なりに言葉で表現する。
イ　日常生活の中で簡単な標識や文字などに関心を持つ。
ウ　友達と積極的に関わりながら喜びや悲しみを共感し合う。
エ　生活の中で様々な音、色、形、手触り、動き、味、香りなどに気付いたり、感じたりして楽しむ。
オ　様々な活動に親しみ、楽しんで取り組む。

正答：3　イ　エ

平成27年度地域限定試験　保育原理　問 17　
　次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
１歳児クラスのＨ君（１歳８か月）は、まだ歩いておらず、ハイハイをしている。Ｈ君は、生後 11 か月からの入所であり、入所時の面談において、首が座るのが生後半年を過ぎてからといったように、運動面の発達はゆっくりであったとの話が母親からあった。これまでの健診でも要観察となり、近くの小児科で定期的に様子をみてもらっていたとのことである。１歳８か月になり、小児科の医師より大学病院での受診を勧められたと、母親より報告があった。

【設問】
「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」、第２章「子どもの発達」、第３章「保育の内容」の２「保育の実施上の配慮事項」、第６章「保護者に対する支援」の２「保育所に入所している子どもの保護者に対する支援」に基づいた保育士の対応として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 母親はこれまでも医療機関と緊密に連携をとっており、特に対応はしない。　→×
2. 受診への不安を軽減するために、看護師との面談の場を設けることを保育士から提案する。　→○
3. 保護者と相談しながら関係機関と連携を図り、個別の指導内容を検討する。　→○
4. 保育士として、これまでの経過を心配していたことを伝える。　→×
5. 受診の結果、保育所として取り組むほうがよいことがあれば応じていくことを母親に伝える。　→○

正答：３　×　○　○　×　○

平成27年度地域限定試験　保育原理　問18　
　次の文は、延長保育、夜間保育、休日保育、病児・病後児保育の配慮点についての記述である。「保育所保育指針」第６章「保護者に対する支援」の主旨に照らしたとき、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 延長保育では、子どもの発達の状況、健康状態、生活習慣、生活リズム及び情緒の安定を配慮して保育を行うよう留意する。　→○
2. 夜間保育での夕食・補食の提供に伴い、必要な情報を保護者に丁寧に伝えるとともに、できるだけ家庭で夕食が摂れるよう助言する。　→×
3. 休日保育は、子どもにとって通常保育とは異なる環境や集団構成になることにも配慮して、子どもが安定して豊かな時間を過ごせるように工夫する。　→○
4. 病児・病後児保育を行う場合は、特に受け入れ体制やルールについて、保護者に十分に説明し、子どもの負担が少なく、リスクが生じないように配慮し、保護者と連携して進める。　→○
5. 病児保育は、医療の専門性が必要であり、看護師などの医療資格を持つ者が保育を行わなければならない。　→×

正答：２　○　×　○　○　×

平成27年度地域限定試験　保育原理　問19
　次の文のうち、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」のウ「障害のある子どもの保育」の一部として適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 保育の展開に当たっては、その子どもの発達の状況や日々の状態に応じて指導計画を適切に実施し、職員の連携体制の中で個別の関わりばかりが優先されないようにすること。→×
2. 専門機関との連携を図り、必要に応じて療育の指導を行うこと。→×
3. 家庭との連携を密にし、保護者との相互理解を図りながら、適切に対応すること。→○
4. 障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境の下で、障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、指導計画の中に位置付けること。→○

正答：× ×　○　○　

平成27年度地域限定試験　保育原理　問20
　次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
Ｋちゃん（５歳）には小学生の３人のきょうだいがいる。母子家庭であり、生活に余裕がなく、母親はいつも忙しく疲れた様子である。10 月になって、他の保護者から「Ｋちゃんの姉（小学校６年生）が、最近、授業がある時間帯や深夜にゲームセンターで年上の子どもと遊んでいる姿を何度も見かけた。Ｋちゃんのお母さんは、このことを知らないと思うので、心配だ。」と保育士に話があった。

【設問】　
「児童福祉法」に照らして、保育所が行うこととして適切な記述を一つ選びなさい。

1. 保育所としては、どうすることもできないのでそっとしておく。　→×
2. Ｋちゃんの母親に注意するよう、この保護者に話す。　→×
3. 保育所からＫちゃんの母親に注意する。　→×
4. 小学校にＫちゃんの姉がゲームセンターで遊んでいると連絡する。　→×
5. 保育所から市町村や児童相談所等に連絡する。　→○

正答：5

平成27年度地域限定試験　教育原理　問１　
　次の文は、「教育基本法」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

学校、（Ａ　家庭）及び地域住民その他の関係者は、教育におけるそれぞれの役割と責任を（Ｂ　自覚する）とともに、相互の（Ｃ　連携及び協力）に努めるものとする。

（組み合わせ）
　　　　Ａ　　　　　 Ｂ　　　　　　　Ｃ
１　　 家庭　　　自覚する　連携及び協力
２　教育委員会　 自覚する　連携及び協力
３　　 家庭　　 遂行する　情報交換及び調整
４　教育委員会　 遂行する　連携及び協力
５　　 家庭　　 自覚する　情報交換及び調整
正答：1

平成27年度地域限定試験　教育原理　問２　
　次の文は、「学校教育法」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

幼稚園は、義務教育及びその後の教育の（Ａ　基礎）を培うものとして、幼児を（Ｂ　保育）し、幼児の健やかな成長のために適当な（Ｃ　環境）を与えて、その心身の発達を助長することを目的とする。

（組み合わせ）
　　 Ａ　　　Ｂ　　　Ｃ　
１　基本　　教育　　環境
２　基礎　　保育　　刺激
３　基礎　　教育　　環境
４　基本　　保育　　刺激
５　基礎　　保育　　環境
正答：5

平成27年度地域限定試験　教育原理　問３　
　次の文は、中央教育審議会答申「初等中等教育における当面の教育課程及び指導の充実・改善方策について」（平成 15 年 10 月）の一部である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

今後の社会においては、少子高齢化社会の進行と家族・地域の変容、高度情報化・グローバル化の進展、科学技術の進歩と地球環境問題の深刻化、国民意識の変容といった歴史的変動の潮流の中で既存の枠組みの再構築が急速に進むものと考えられる。こうした状況にあって学校教育の果たすべき役割を考えたとき、学校・家庭・地域社会の連携の下、新学習指導要領の基本的なねらいである、基礎・基本を徹底し、自ら学び自ら考える力などを育成することにより、［（Ａ　確かな学力）］をはぐくみ、豊かな人間性やたくましく生きるための健康や体力なども含め、どのように社会が変化しても必要なものとなる［（Ｂ　生きる力）］の育成を進めることがますます重要となってきている。

（組み合わせ）
　　　 Ａ 　　　　　 Ｂ
１　 基礎学力　　 知識汎用性
２　 基礎学力　　 生きる力
３　確かな学力　 知識汎用性
４　確かな学力　　 生きる力
５　自己研鑽力　　 生きる力
正答：4

平成27年度地域限定試験　教育原理　問４　
　　次の文は、形式陶冶に関する記述である。形式陶冶の特徴として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 形式陶冶とは、教育内容に重きを置き、知識・技能の習得それ自体を主要目的とする教育の考え方である。　→×
2. 形式陶冶では、習得された知識・技能の分量よりも、習得の過程で培われる記憶力・推理力・思考力などの能力を重視する。　→○
3. 形式陶冶が重視されると多面的な知識をもつ博識が一つの理想となる。　→×
4. 形式陶冶と実質陶冶という面から教育を見た場合、今日推奨されている「ものの見方・考え方の育成」や「学び方を学ばせる」という方法知の育成を目指す教育は、形式陶冶に分類される。　→○
5. 形式陶冶では、一般的な諸能力こそが生活のあらゆる場面で転移して活用できると想定している。　→○

正答：４　×　○　×　○　○

平成27年度地域限定試験　教育原理　問５　
　次の文の著者として正しいものを一つ選びなさい。

人間が生まれた時から負わされている注文は、①あらゆる事物を知る者となり、②さまざまな事物と自分自身とを支配する者となり、③万物の源泉である神に、自分自身とあらゆるものとをかえす者となれ、ということであります。この三者を、世間ふつうの三つの言葉で表わせば、①学識、②徳性、あるいは尊敬に値する徳行、③神に帰依する心、あるいは敬神、でありましょう。

1. コメニウス（Comenius, J.A.）
2. ルソー（Rousseau, J.-J.）
3. フレーベル（Fröbel, F.W.）
4. モンテッソーリ（Montessori, M.）
5. ヘルバルト（Herbart, J.F.）

正答：１

平成27年度地域限定試験　教育原理　問６
　次の記述にあてはまる人物として、正しいものを一つ選びなさい。

アメリカの行動主義心理学者。動物が箱内部のレバーを押すと餌が出る実験装置を開発し、オペラント条件づけの実験を行った。この装置を用いて彼は実験的行動分析という学問分野を確立し、人間の行動の分析と修正を目的とした応用行動分析という臨床手法の基礎を築いた。また、学習者がなるべく誤りをしないで目標に到達できるように学習内容を細かいステップに分割するスモールステップの原理などを特色とするプログラム学習という教育方法を提唱したことでも知られる。

1. デューイ（Dewey, J.）
2. スキナー（Skinner, B.F.）
3. ブルーム（Bloom, B.S.）
4. ブルーナー（Bruner, J.S.）
5. キルパトリック（Kilpatrick, W.H.）

正答：2

平成27年度地域限定試験　教育原理　問７
　次の文は、ある著作の一部である。原文の後に（　　）で現代語訳を示している。著者として正しいものを一つ選びなさい。

予（あらかじめす）とは、かねてよりといふ 意（こころ） 。小児の、いまだ悪にうつらざる先に、かねて、はやくをしゆるを云（いう）。はやくをしえずして、あしき事にそみならひて後は、おしえても、善にうつらず。いましめても、悪をやめがたし。古人は、小児の、はじめてよく食し、よく言（ものいう）時よりはやくおしえしと也。

（ 予あらかじめとは、かねてよりという意味で、子どもがまだ悪にうつらないさきに前もって教えるのをいう。早く教えないでおいて悪いことに染まり、習慣になったあとからでは教えても善にならない。戒めても悪をやめにくい。古人は子どもがはじめてものを食べ、はじめてものの言える時から早く教えたということである。）

1. 吉田松陰
2. 中江藤樹
3. 石田梅岩
4. 貝原益軒
5. 倉橋惣三

正答：4

平成27年度地域限定試験　教育原理　問８　
　次のＡ～Ｃは、日本の教育についての記述である。これらを年代の古い順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「国民学校令」が公布され、小学校の名称が「国民学校」と改められた。
2. 「学制」により、全国を８大学区、各大学区を 32 中学区、各中学区を 210 小学区に分け、１小学区に１つの小学校を設置することを原則とした。
3. 内閣制度が発足し、森有礼が初代文部大臣に就任した。

正答：3Ｂ→Ｃ→Ａ

平成27年度地域限定試験　教育原理　問９　
　次の文は、学習指導要領についての記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 学習指導要領とは、教育課程の基準として文部科学大臣が告示するものである。　→○
2. 学習指導要領は、「学校教育法」や「学校教育法施行規則」など法的根拠に基づいて告示されるものであり、法的拘束力をもつとされている。　→○
3. 学習指導要領は、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校（小学部・中学部、高等部）と、学校の校種別に定められている。　→○
4. 最初の学習指導要領は、1947（昭和 22）年に『学習指導要領一般編（試案）』として文部省より刊行された。　→○
5. 学習指導要領は、国立及び公立学校における教育課程編成の基準であるため、私立学校においては、総合的な学習の時間を置かないなど、学習指導要領によらない教育課程を編成することが認められている。　→×

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私立の学校でも、学習指導要領に基づいて教育課程を編成する必要があります。