R6後期　子どもの食と栄養　問１　
次のうち、「食生活指針」（平成 28 年　文部科学省・厚生労働省・農林水産省）の「食生活指針の実践」の一部として、正しいものを３つ選びなさい。

1. 牛乳・乳製品、緑黄色野菜、豆類、小魚などで、糖質・脂質を十分にとりましょう。　→×
2. 普段から体重を量り、食事量に気をつけましょう。　→〇
3. 塩辛い食品を控えめに、食塩は１日 10 g 未満にしましょう。　→×
4. 栄養成分表示を見て、食品や外食を選ぶ習慣を身につけましょう。　→〇
5. たっぷり野菜と毎日の果物で、ビタミン、ミネラル、食物繊維をとりましょう。　→〇

正答：2,4,5

R6後期　子どもの食と栄養　問２　
次の文は、「日本人の食事摂取基準（2020 年版）」（厚生労働省）に関する記述である。
（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
各栄養素等の食事摂取基準については、「出生後６か月未満（０～５か月）」と「（　Ａ　　→６か月以上１歳未満（６～ 11 か月））」の２つに区分されている。特に、成長に合わせてより詳細な区分設定が必要と考えられるエネルギーと（　Ｂ　　→たんぱく質）については、（　Ｃ　　→３つ）の区分で表示されている。
（組み合わせ）
Ａ ＢＣ
１ ６か月以上１歳未満（６～ 11 か月） カルシウム ４つ
２ ６か月以上１歳未満（６～ 11 か月） たんぱく質 ３つ　→〇
３ ６か月以上１歳半未満（６～ 17 か月） たんぱく質 ３つ
４ ６か月以上１歳半未満（６～ 17 か月） カルシウム ４つ
５ ６か月以上２歳未満（６～ 23 か月） カルシウム ５つ
正答：2

R6後期　子どもの食と栄養　問３　
次の文は、ビタミンを含む代表的な食品とその働きに関する記述である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
ビタミンは脂溶性ビタミンと水溶性ビタミンに分類される。脂溶性ビタミンの例として、レバー、卵黄、緑黄色野菜などに多く含まれる（　Ａ　　→ビタミンＡ）、植物油、種実類、小麦胚芽などに多く含まれる（　Ｂ　　→ビタミンＥ）がある。一方、水溶性ビタミンの例として、豚肉、玄米、豆類などに多く含まれる（　Ｃ　　→ビタミンＢ1）、果物、野菜、いも類などに多く含まれる（　Ｄ　　→ビタミンＣ）がある。
（組み合わせ）
ＡＢＣＤ
１ ビタミンＢ1 ビタミンＥ ビタミンＡ ビタミンＫ
２ ビタミンＡ ビタミンＥ ビタミンＢ1 ビタミンＣ　→〇
３ ビタミンＤ ビタミンＫ ビタミンＢ1 ビタミンＣ
４ ビタミンＢ1 ビタミンＣ ビタミンＡ ビタミンＤ
５ ビタミンＡ ビタミンＫ ビタミンＢ1 ビタミンＤ
正答：2

R6後期　子どもの食と栄養　問４　
次のうち、飽和脂肪酸に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 飽和脂肪酸は、炭素間に二重結合を持たない脂肪酸である。　→〇
2. 飽和脂肪酸には、魚介類由来のエイコサペンタエン酸（EPA）、ドコサヘキサエン酸（DHA）などがある。　→×
3. 飽和脂肪酸の摂りすぎにより、血中総コレステロールが増加し、心筋伷塞をはじめとする循環器疾患のリスクが増加する。　→〇
4. 「日本人の食事摂取基準（2020 年版）」（厚生労働省）における飽和脂肪酸の成人・高齢者の目標量は、男女共に総エネルギー摂取量の７％以下である。　→〇

（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　○　× ×
３　○　×　○　○　→〇
４　×　○　○　○
５　× × ×　○
正答：3

R6後期　子どもの食と栄養　問５　
次のうち、乳児用調製粉乳等に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 乳児用調製粉乳は、母乳の代替品である。　→〇
2. 特殊ミルクとは、先天代謝異常症、アレルギー疾患など、対象疾患に応じて栄養素を調整・配合した治療用ミルクである。　→〇
3. フォローアップミルクは、生後６か月頃から使用する。　→×
4. 乳児用調製粉乳は、牛乳に比べカルシウムが少ない。　→〇

（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　×　○　→〇
２　○　× × ×
３　×　○　○　○
４　×　○　○　×
５　×　○　×　○
正答：1

R6後期　子どもの食と栄養　問６　
次のうち、母乳育児に関する記述として、適切なものの組み合わせを１つ選びなさい。

1. 母乳育児は、乳幼児突然死症候群（SIDS）の発症率を低下させる。　→〇
2. 母乳育児は、将来の糖尿病発症リスクを上昇させる。　→×
3. 乳児の吸てつにより、プロラクチンが分泌され、排卵が促進される。　→×
4. 乳児の吸てつにより、オキシトシンが分泌され、母体の子宮の収縮が促進される。　→〇

（組み合わせ）
１　Ａ　Ｂ
２　Ａ　Ｄ　→〇
３　Ｂ　Ｃ
４　Ｂ　Ｄ
５　Ｃ　Ｄ
正答：2

R6後期　子どもの食と栄養　問７　
次のうち、「平成 27 年度乳幼児栄養調査結果の概要」（厚生労働省）に関する記述として、「子どもの食事で特に気をつけていること」（回答者：２～６歳児の保護者）の回答で、最も割合が高かったものを１つ選びなさい。
１　一緒に作ること
２　間食の内容
３　料理の盛り付け、色どり
４　よくかむこと
５　栄養バランス　→〇
正答：5

R6後期　子どもの食と栄養　問８　
次の文は、「授乳・離乳の支援ガイド」（2019 年　厚生労働省）に示されている、摂食機能の目安に関する記述である。離乳初期（生後５～６か月頃）、離乳中期（生後７～８か月頃）、離乳後期（生後９～ 11 か月頃）、離乳完了期（生後 12 ～ 18 か月頃）の順に並べた場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
Ａ　歯ぐきで潰すことが出来るようになる。　→後期
Ｂ　舌と上あごで潰していくことが出来るようになる。　→中期
Ｃ　歯を使うようになる。　→完了期
Ｄ　口を閉じて取り込みや飲み込みが出来るようになる。　→初期
（組み合わせ）
１　Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ
２　Ｂ→Ａ→Ｄ→Ｃ
３　Ｂ→Ｃ→Ｄ→Ａ
４　Ｄ→Ａ→Ｂ→Ｃ
５　Ｄ→Ｂ→Ａ→Ｃ　→〇
正答：5

R6後期　子どもの食と栄養　問９　
次のうち、調理の基本に関する記述として、適切なものの組み合わせを１つ選びなさい。

1. 炊飯前の米一合は、約 200 g である。　→×
2. 精白米を洗米する際は、食器用洗剤を用い、泡がなくなるまで水でよく洗い流すことが望ましい。　→×
3. 粥は、通常の炊飯の飯より水分が多くやわらかい飯で、離乳食などに用いられる。　→〇
4. もち米はうるち米に比べて粘りが強く、でんぷんが老化しにくい。　→〇

（組み合わせ）
１　Ａ　Ｂ
２　Ａ　Ｃ
３　Ａ　Ｄ
４　Ｂ　Ｃ
５　Ｃ　Ｄ　→〇
正答：5

R6後期　子どもの食と栄養　問 10
　次のうち、学童期・思春期の身体の発達の特徴と食生活に関する記述として、適切なものの組み合わせを１つ選びなさい。

1. 学童期後半からの身長・体重の急激な発育を、第一発育急進期という。　→×
2. 「令和４年度　学校保健統計調査」（文部科学省）において、肥満度が 10％以上の者を肥満傾向児としている。　→×
3. 「楽しく食べる子どもに～食からはじまる健やかガイド～」（平成 16 年　厚生労働省）では、思春期に育てたい「食べる力」として、「一緒に食べる人を気遣い、楽しく食べることができる」をあげている。　→〇
4. 「日本人の食事摂取基準（2020 年版）」（厚生労働省）では、鉄は女子 10 ～ 11 歳の年齢から月経の有無による基準が示されている。　→〇

（組み合わせ）
１　Ａ　Ｂ
２　Ａ　Ｃ
３　Ｂ　Ｃ
４　Ｂ　Ｄ
５　Ｃ　Ｄ　→〇
正答：5

R6後期　子どもの食と栄養　問 11
　次のうち、「学校給食実施基準の一部改正について」（令和３年　文部科学省）に示されている「学校給食の食事内容の充実等について」の一部として、正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 食物アレルギー等のある児童生徒に対しては、学校医が責任を持ち、個々の児童生徒の状況に応じた対応に努めること。　→×
2. 地域の食文化等を学ぶ中で、世界の多様な食文化等の理解も深めることができるよう配慮すること。　→〇
3. 献立作成は、各教科等の食に関する指導とは別に、栄養教諭、学校栄養職員が行う食に関する指導に基づくこと。　→×
4. 児童生徒が学校給食を通して、日常又は将来の食事作りにつなげることができるよう、献立名や食品名が明確な献立作成に努めること。　→〇

（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　○　×　○
３　○　×　○　×
４　×　○　×　○　→〇
５　× ×　○　○
正答：4

R6後期　子どもの食と栄養　問 12　
次の文は、葉酸に関する記述である。（　Ａ　）・（　Ｂ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
葉酸は（　Ａ　　→イ　ビタミン）の一種であり、受胎の前後に十分な量を摂取すると、胎児の（　Ｂ　　→ウ　神経管閉鎖障害）のリスクを低減できる。
【語群】
ア　ミネラル　　　　　イ　ビタミン
ウ　神経管閉鎖障害　　エ　くる病　　　オ　頭蓋内出血
（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ
１　ア　ウ
２　ア　エ
３　ア　オ
４　イ　ウ　→〇
５　イ　エ
正答：4

R6後期　子どもの食と栄養　問 13　
次のうち、「食育基本法」に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 「食育基本法」では、国、地方公共団体、国民等の責務について記載している。　→〇
2. 食育を推進する責務は教育関係者等にあるが、食品関連事業者にはない。　→×
3. 子どもの教育、保育等を行う者にあっては、食育の重要性を十分自覚し、積極的に子どもの食育の推進に関する活動に取り組むこととなるよう、行われなければならない。　→〇
4. 食育は、食料の生産から消費等に至るまでの食に関する様々な体験活動を行う。　→〇

（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　○　×　○
３　○　×　○　○　→〇
４　×　○　○　×
５　× × ×　○
正答：3

R6後期　子どもの食と栄養　問 14　
次の文は、「保育所保育指針」第３章「健康及び安全」２「食育の推進」の一部である。
（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
（　Ａ　　→体調不良）、食物アレルギー、障害のある子どもなど、一人一人の子どもの心身の状態等に応じ、嘱託医、（　Ｂ　　→かかりつけ医）等の指示や協力の下に適切に対応すること。（　Ｃ　　→栄養士）が配置されている場合は、専門性を生かした対応を図ること。
（組み合わせ）
Ａ ＢＣ
１ 体調不良 看護師 栄養士
２ 体調不良 かかりつけ医 栄養士　→〇
３ 肥満・やせ かかりつけ医 看護師
４ 肥満・やせ 保健師 看護師
５ 肥満・やせ 看護師 栄養士
正答：2

R6後期　子どもの食と栄養　問 15　
次の【Ⅰ群】の季節と、【Ⅱ群】の日本の旬の食材を結びつけた場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
【Ⅰ群】
Ａ　春　→〇エ　筍
Ｂ　夏　→〇イ　西瓜
Ｃ　秋　→〇ウ　栗
Ｄ　冬　→〇ア　白菜
【Ⅱ群】
ア　白菜
イ　西瓜
ウ　栗
エ　筍
（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　ア　イ　ウ　エ
２　イ　ウ　エ　ア
３　ウ　ア　エ　イ
４　エ　イ　ウ　ア　→〇
５　エ　ウ　ア　イ
正答：4

R6後期　子どもの食と栄養　問 16　
次のうち、牛乳・乳製品に関する記述として、適切なものを２つ選びなさい。

1. 　「６つの基礎食品群」において、牛乳・乳製品は、小魚とともに第５群に分類されている。　→×
2. 「食事バランスガイド」（平成 17 年　厚生労働省・農林水産省）に示されている５つの料理区分に「牛乳・乳製品」は含まれていない。　→×
3. 「授乳・離乳の支援ガイド」（2019 年　厚生労働省）では、牛乳を飲用として与える場合は、１歳を過ぎてからが望ましいとされている。　→〇
4. 「日本食品標準成分表（八訂）増補 2023 年」（文部科学省）では、豆乳は「乳類」に分類されている。　→×
5. 「妊娠前からはじめる妊産婦のための食生活指針」（令和３年　厚生労働省）において、「「主菜」を組み合わせてたんぱく質を十分に」が示されている。　→〇

正答：3,5

R6後期　子どもの食と栄養　問 17　
次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和 23 年厚生省令第 63 号）に基づく「保育所の設備の基準の特例」に関する記述である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

• 当該保育所の（　Ａ　　→満３歳）以上の幼児に対する食事の提供について、保育所は特例として当該保育所外で調理し搬入する方法により行うことができる。
• 幼児の年齢及び発達の段階並びに健康状態に応じた食事の提供や、（　Ｂ　　→アレルギー）、アトピー等への配慮、必要な栄養素量の給与等、幼児の食事の内容、回数及び時機に適切に応じることができること。
• 食を通じた乳幼児の健全育成を図る観点から、乳幼児の発育及び発達の過程に応じて食に関し配慮すべき事項を定めた食育に関する（　Ｃ　　→計画）に基づき食事を提供するよう努めること。

（組み合わせ）
Ａ ＢＣ
１ 満３歳 障害 評価
２ 満１歳 アレルギー 評価
３ 満１歳 アレルギー 計画
４ 満１歳 障害 評価
５ 満３歳 アレルギー 計画　→〇
正答：5

R6後期　子どもの食と栄養　問 18　
次の文は、「児童福祉施設における食事の提供ガイド」（平成 22 年　厚生労働省）（６）「特別な配慮を含めた一人一人の子どもへの対応」③「障害のある子ども」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
一人一人の子どもの心身の状態、特に（　Ａ　　→ア　咀嚼）や嚥下などの（　Ｂ　　→エ　摂食）機能、（　Ｃ　　→オ　手指）等の運動機能や障害特性等の状態に応じた配慮を行っていくことが必要である。管理栄養士・栄養士は、（　Ｄ　　→ケ　個別の）対応（食事形態など）をしている子どもの様子を観察し、食事形態、柔らかさ等を献立に反映させていく。
【語群】
ア　咀嚼　　　イ　吸てつ　　ウ　捕食　　　エ　摂食　　　オ　手指
カ　食習慣　　キ　上肢　　　ク　特別な　　ケ　個別の
（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　ア　イ　ウ　ク
２　ア　エ　オ　ケ　→〇
３　イ　ウ　キ　ク
４　ウ　エ　キ　ク
５　カ　エ　オ　ケ
正答：2

R6後期　子どもの食と栄養　問 19　
次のうち、下痢をしている子どもに提供する場合の食事として、適切なものを２つ選びなさい。
１　卵豆腐　→〇
２　ごぼうの煮物　→×
３　かんきつ系の果物　→×
４　大根の煮物　→〇
５　海藻サラダ　→×
正答：1,4

R6後期　子どもの食と栄養　問 20　
次のうち、食物アレルギーに関する表示について、義務表示である「特定原材料」（経過措置を含む）として、正しいものを２つ選びなさい。
１　くるみ　→〇
２　いくら　→×
３　ごま　→×
４　キウイフルーツ　→×
５　落花生（ピーナッツ）　→〇
正答：1,5

R6後期　保育実習理論　問１　
次の曲の伴奏部分として、Ａ～Ｄにあてはまるものの正しい組み合わせを１つ選びなさい。
　　 　　　　　　　著作権の関係により公表できません。
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　ア　イ　ウ　エ
２　イ　ウ　ア　エ
３　イ　エ　ウ　ア　→〇
４　ウ　ア　エ　イ
５　エ　イ　ア　ウ
正答：3

R6後期　保育実習理論　問２
次のＡ～Ｄの音楽記号や音楽用語の意味を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
Ａ　 　

→〇エ　ダンパー・ペダルを踏む

Ｂ　dolce　→〇コ　甘くやわらかに
Ｃ　スラー　→〇ア　音の間を切れ目なくつなぐ　
Ｄ　ブレス　→〇ケ　息継ぎをする
【語群】
ア　音の間を切れ目なくつなぐ　　イ　その音だけ強く　　　　　　　ウ　セーニョに戻る
エ　ダンパー・ペダルを踏む　　　オ　ソフト・ペダルを踏む　　　　カ　元気よく
キ　はじめに戻る　　　　　　　　ク　隣の同じ高さの音符を結ぶ
ケ　息継ぎをする　　　　　　　　コ　甘くやわらかに
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　ウ　キ　ク　カ
２　エ　キ　ウ　ケ
３　エ　コ　ア　ケ　→〇
４　オ　イ　ク　カ
５　オ　コ　ア　ケ
正答：3

R6後期　保育実習理論　問３
次の楽譜から属７の和音（ドミナントセブンス）を抽出した正しい組み合わせを１つ選びなさい。

（組み合わせ）
１　ア　イ　ウ
２　ア　ウ　カ　→〇
３　イ　エ　オ
４　ウ　エ　カ
５　ウ　オ　カ
正答：2

R6後期　保育実習理論　問４
次の曲を４歳児クラスで歌ってみたところ、１番低い音が不安定で歌いにくそうであった。そこで完全４度上の調に移調することにした。その場合、Ａ、Ｂ、Ｃの音は、伴盤の①～⑳のどこを弾くか、正しい組み合わせを１つ選びなさい。
著作権の関係により公表できません。

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ
１　⑤　⑬　⑭
２　⑤　⑭　⑮
３　⑥　⑭　⑮
４　⑥　⑮　⑯　→〇
５　⑥　⑮　⑰
正答：4

R6後期　保育実習理論　問５　
次のリズムは、ある曲の歌い始めの部分である。それは次のうちのどれか、１つ選びなさい。
著作権の関係により公表できません。
１　大きなたいこ（作詞：小林純一　作曲：中田喜直）
２　しゃぼん玉（作詞：野口雨情　作曲：中山晋平）　→〇
３　どんぐりころころ（作詞：青木存義　作曲：梁田貞）
４　揺籃（ゆりかご）の歌（作詞：北原白秋　作曲：草川信）
５　とんぼのめがね（作詞：額賀誠志　作曲：平井康三郎）
正答：2

R6後期　保育実習理論　問６　
次のうち、適切なものを２つ選びなさい。

1. 「わらべうた」は、地域によって様々な遊び方や歌い方が伝えられている。　→〇
2. 「あわてんぼうのサンタクロース」（作詞：吉岡治、作曲：小林亜星）は、３拍子の曲である。　→×
3. フルートは、金管楽器である。　→×
4. オノマトペとは、物の音や声などをまねた擬音語、あるいは物の様子や状態を言葉で表した擬態語をさす。　→〇
5. リトミックは、ドイツの作曲家カール・オルフ（Orff, C.）が考案した音楽教育法である。　→×

正答：1,4

R6後期　保育実習理論　問７　
次の文は、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」１「乳児保育に関わるねらい及び内容」（２）「ねらい及び内容」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

• 身近な生活用具、玩具や絵本などが用意された中で、身の回りのものに対する興味や（　Ａ　　→好奇心）をもつ。
• 生活や遊びの中で様々なものに触れ、音、形、色、手触りなどに気付き、（　Ｂ　　→感覚 ）の働きを豊かにする。
• 保育士等と一緒に様々な（　Ｃ　　→色彩）や形のものや絵本などを見る。

（組み合わせ）
ＡＢＣ
１ 好奇心 感覚 色彩　→〇
２ 関心 認知 大きさ
３ 好奇心 感覚 大きさ
４ 関心 感覚 色彩
５ 関心 認知 色彩
正答：1

R6後期　保育実習理論　問８　
次のうち、子どもの描画に関する記述として、適切なものを２つ選びなさい。

1. 乳幼児期の子どもの描画には発達段階があるため、描画から正確な年齢を判定することができる。　→×
2. 乳幼児期の子どもの色の識別能力や色に対する関心には、個人差がある。　→〇
3. 図式期にみられる「展開描法」は、日本の子どもたちだけにみられる独特な表現である。　→×
4. 子どもの描画の発達的変化は、視覚と運動の協応に伴って生じることから、言語の習得との関連性はない。　→×
5. 描画の発達は、その子どもの描画経験の積み重ねによって変化する。　→〇

正答：2,5

R6後期　保育実習理論　問９　
次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｋ保育士は、劇の背景として海を表現したいと考えています。模造紙一面を青のポスターカラーで着色しましたが、より海の雰囲気を出す為に、元の青の色味を変えて波模様を上塗りすることにしました。
【設問】
次のうち、色味を変える際の方法として、適切なものの組み合わせを１つ選びなさい。

1. 色の彩度を上げるために、水で薄める。　→×
2. 色の彩度を下げるために、黒のポスターカラーを混ぜる。　→〇
3. 色の彩度を下げるために、白のポスターカラーを混ぜる。　→〇
4. 色の明度を下げるために、白のポスターカラーを混ぜる。　→×
5. 色の明度を上げるために、黒のポスターカラーを混ぜる。　→×

（組み合わせ）
１　Ａ　Ｃ
２　Ａ　Ｄ
３　Ｂ　Ｃ　→〇
４　Ｃ　Ｄ
５　Ｃ　Ｅ
正答：3

R6後期　保育実習理論　問 10　
次のうち、表現技法に関する記述として、適切なものを１つ選びなさい。

1. 紙や布などを使ってつくる貼り絵を「フロッタージュ」という。　→×
2. 紙を二つ折りにして片方に絵の具をつけ、もう片方と重ね合わせて手でこすると偶然に模様ができる。この方法を「デモンストレーション」という。　→×
3. 凸凹があるものの表面に薄い紙をのせて鉛筆やクレヨンで上からこすり、材質の地肌を写しとる方法を「コラージュ」という。　→×
4. 下地にクレヨンなどの明るい色を塗って、その上にクレヨンの黒など暗い色を重ねて塗り、画面を先のとがったものでひっかいて形を描き、下地の色を出す方法を「スクラッチ」という。　→〇
5. びんのふたや消しゴムなどに絵の具をつけて、紙などに押して写す方法を「デカルコマニー」という。　→×

正答：4