R7後期　保育実習理論　問 11　次のうち、造形に用いる用具・材料について、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. Ａ４サイズの紙より、Ｂ４サイズの紙の方が小さい。　→×
2. 鉛筆は、同じ筆圧の場合、２Ｈより２Ｂの方が濃く書ける。　→〇
3. 一般に、両刃のこぎりには、縦引き用と横引き用の刃がついている。　→〇
4. 一般に、水彩絵の具の筆は、番号が大きいものほど細い。　→×

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　×　○
２　○　×　○　×
３　×　○　○　○
４　×　○　○　×　→〇
５　× × × ×
正答：4

R7後期　保育実習理論　問 12　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
子どもたちが図１の虫のようなマークを考えました。そこで、このマークをスチレン版画でたくさん刷ることにしました。
図１

【設問】
次の１～５のうち、図１のように刷ることができる版として、正しいものを１つ選びなさい。
（紙などを実際に折ったり切ったりしないで考えること。）

正答：3

R7後期　保育実習理論　問 13　次のうち、４歳児クラスの保育における子どもの生活と遊びを豊かに展開するための活動の計画として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 生活の中で、古くから親しまれてきた唱歌、わらべうたの楽しさを味わったり、こま回しやたこ揚げなどの伝統的な遊びをしたり、様々な国や地域の異なる文化に触れる機会を設ける。　→〇
2. 子どもたちがごっこ遊びをする際に、看板やメニューを自分たちで作ることができるように画用紙やクレヨンなどを用意しておくが、子どもたちの自主性に任せ、保育士は文字を書くことを手伝ってはならない。　→×
3. 繰り返しの言葉や韻を踏んだ表現が使われている絵本や紙芝居を子どもたちに読み聞かせる。　→〇
4. 子どもたちが「雨が降っているね」と言った際、「雨がしとしと降っているね」など、より豊かな言葉の表現を加えるなど、やり取りを工夫する。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　×　○　○　→〇
３　○　× ×　○
４　×　○　× ×
５　× × ×　○
正答：2

R7後期　保育実習理論　問 14　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Мさんは、保育所で実習をしている。その中で、５歳児クラスで午前中の活動を担当することになった。節分が近かったのでクラスの担当保育士と相談し、子どもたちに節分のお話をした後に、折り紙で鬼を作ることにした。活動当日、Мさんはクラスの子どもたちにイラストなどを見せながらお話をし、その後、子ども一人一人に対応した。
【設問】
次のうち、実習生Мさんの援助として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 「赤の折り紙がいい」と言うＷ君に、「Ｗ君は男の子だから青色だよ。青鬼を作ってね」と言って、青色の折り紙を渡した。　→×
2. 他の子と違う作り方をしているＸちゃんに、「みんなと同じやり方で作らないとだめだよ」と伝えた。　→×
3. 折り紙が苦手で「やりたくない」というＹ君に、「やらないと本当の鬼が来るよ」と恐がらせた。　→×
4. 「もう１つ作りたい」というＺちゃんに、追加の折り紙を渡した。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　×　○
２　○　×　○　○
３　○　×　○　×
４　×　○　○　×
５　× × ×　○　→〇
正答：5

R7後期　保育実習理論　問 15　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｓ保育所で実習を行っているＨさん（以下、Ｈ）と、実習指導担当のＫ保育士（以下、Ｋ）は、子育て支援について話し合っています。
Ｈ：Ｓ保育所では、保育士が「保護者に対する様々な子育て支援」を行っているのですね。
Ｋ：そうですね。保護者の多様化した保育の需要に対応するようにしています。病児保育事業などを実施する場合は、保護者の状況に配慮して行っています。
Ｈ：保護者の要望を大切にしているのですか。
Ｋ：保育士は、子どもの（　Ａ　福祉）が尊重されるよう努めています。また、子どもの生活の（　Ｂ　連続性）を考慮しなければいけません。
Ｈ：もし、お子さんに「障害や発達上の課題」が見られる場合は、どのような支援を行っているのですか。
Ｋ：市町村や関係機関と（　Ｃ　連携）及び協力を図りつつ、保護者に対する（　Ｄ　個別の）支援を行うように努めています。
【設問】
「保育所保育指針」第４章「子育て支援」２「保育所を利用している保護者に対する子育て支援」に照らし、（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の適切な組み合わせを１つ選びなさい。
（組み合わせ）
Ａ ＢＣD
１ 福祉 連続性 連携 経済的
２ 保護者 連続性 調整 個別の
３ 福祉 多様性 連絡 指導的
４ 福祉 連続性 連携 個別の　→〇
５ 保護者 多様性 連絡 経済的
正答：4

R7後期　保育実習理論　問 16　次のうち、絵本の読み聞かせをする際の留意点として、適切なものを３つ選びなさい。

1. 読み聞かせをする場所は、モノや音などが煩雑である環境は避け、絵本を持つ保育士の背景はできるだけシンプルな方が良い。　→〇
2. 幅広いジャンルの中から絵本を選択するためには、保育における子どもたちの状況に理解を深めることが必要である。　→〇
3. 絵本には、表紙や裏表紙があり、そこにも物語が含まれることがあることを理解しておく必要がある。　→〇
4. 絵本を読み終えたら、子どもが絵本の内容を正確に記憶できているかが重要であるため、直ちに質問して確認することが大切である。　→×
5. 絵本を選択する際は、子どもの興味にかかわらず、発達に応じて学ばせたい内容を優先する。　→×

正答：1,2,3

R7後期　保育実習理論　問 17　次のうち、「児童福祉法」における保育士の規定について、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 保育士は、正当な理由がなく、その業務に関して知り得た人の秘密を漏らしてはならない。ただし、保育士でなくなった後においてはこの限りではない。　→×
2. 都道府県知事は、保育士が児童生徒に性暴力等を行ったと認められる場合は、保育士の登録を取り消さなければならない。　→〇
3. 保育士でない者は、保育士又はこれに紛らわしい名称を使用してはならない。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ
１　○　○　○
２　○　×　○
３　○　× ×
４　×　○　○　→〇
５　× × ×
正答：4

R7後期　保育実習理論　問 18　次の文は、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」３「３歳以上児の保育に関するねらい及び内容」オ「表現」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
生活経験や発達に応じ、自ら様々な表現を楽しみ、表現する（　Ａ　　→〇意欲）を十分に発揮させることができるように、遊具や用具などを整えたり、様々な（　Ｂ　　→〇素材）や表現の仕方に親しんだり、他の子どもの表現に触れられるよう配慮したりし、表現する（　Ｃ　　→〇過程）を大切にして自己表現を楽しめるように工夫すること。
（組み合わせ）
ＡＢ Ｃ
１ 能力 素材 気持ち
２ 能力 素材 過程
３ 能力 言葉 気持ち
４ 意欲 言葉 過程
５ 意欲 素材 過程　→〇
正答：5

R7後期　保育実習理論　問 19　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｓ児童養護施設で実習をしている実習生Ｙさん（20 歳、女性）は、６か月前に入所したＫちゃん（５歳、女児）がお風呂から出た後、Ｋちゃんの髪をドライヤーで乾かしていた。すると、Ｋちゃんが「お姉さんは私が何でここにいるか知ってる？」と聞いてきた。Ｙさんが「Ｋちゃんがここにいる理由？Ｋちゃんは知っているのでしょう？」と聞くと、「わかんない。だって急にここに来たんだよ。誰も私がどうして来たのか教えてくれないんだよ」と答えた。
【設問】
次のうち、Ｙさんがとるべき対応として、最も適切なものを１つ選びなさい。

1. 「Ｋちゃんがここに来た理由をＫちゃんが知ったら悲しくなるから話さない、という職員さんたちの思いやりだと思うよ」とＫちゃんに伝える。　→×
2. Ｓ児童養護施設では、子どもが自分の状況について知る機会の保障はどのように行われているのか、実習の振り返りの際に実習指導者に聞いた。　→〇
3. 「Ｋちゃんが、早く家に帰りたいと話していました」と実習指導者に報告した。　→×
4. 「来年、小学校に入学したら教えてくれると思うよ」とＫちゃんに伝える。　→×
5. Ｋちゃんの記録を閲覧させてもらったうえで、Ｋちゃんに入所理由を伝えた。　→×

正答：2

R7後期　保育実習理論　問 20　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
実習生のＵさん（20 歳、女性）が乳児院で実習をしている際、Ｍちゃん（３歳、女児）はＵさんが抱っこをしようとしたり、着替えのために服を脱がせようとしたりすると大泣きをして、Ｕさんから逃げようとすることが続いていた。実習指導者にそのことを相談したところ、「Ｍちゃんは母親によるネグレクトの状態が長くて、体も丈夫じゃないから、人から触れられることがストレスなのだと思いますよ」とのことだった。
【設問】
次のうち、Ｕさんの対応として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 体に触れた時にＭちゃんが逃げようとした際には、すぐに他の職員に交代してもらった。　→×
2. Ｍちゃんと一緒に過ごす時間をとるようにし、「楽しいね」「きれいだね」など、ゆっくり言葉をかけながら関わった。　→〇
3. Ｍちゃんが泣いていても気にせず体に触れ、着替えさせることを続けた。　→×
4. 接触がストレスとなっているため、「泣くのだったら一人で着替えてね」とＭちゃんに自分で着替えをするように促した。　→×

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　×　○　○
３　○　×　○　×
４　×　○　× ×　→〇
５　× × ×　○
正答：4

R7前期　保育原理　問１
　次のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」に照らし、「養護と教育の一体性」について、適切なものを２つ選びなさい。

1. 養護と教育は切り離せないものではあるが、乳児期は心身ともに急速に発達する時期であることから、発達にあわせた教育の側面からの援助が最も重要となる。　→×
2. 養護と教育は切り離せないものではあるが、幼児期にあっては子どもが自分自身で判断し、活動していくことを、保育士は養護の側面からのみ援助することが最も重要となる。　→×
3. 保育における養護とは、子どもの生命の保持や情緒の安定を図るために保育士等が行う援助や関わりを指す。　→〇
4. 養護と教育の視点を明確にもつことは、日々の子どもとの関わりの場面だけでなく、指導計画の作成においても重要である。　→〇
5. 養護と教育の一体性を確保するために、特に養護の側面からは、全ての子どもに同一の援助や関わりを行うことが望ましい。　→×

正答：3.4

R7前期　保育原理　問２
　次のうち、2023（令和５）年４月１日に施行された「こども基本法」に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 「こども基本法」における「こども」とは、満 18 歳に満たない者をいう。　→×
2. 「こども基本法」は、全てのこどもが、将来にわたって幸福な生活を送ることができる社会の実現を目指し、こども政策を総合的に推進することを目的としている。　→〇
3. 「こども基本法」の基本理念として、全てのこどもについて、その年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮されることが定められている。　→〇
4. 「こども基本法」では、国民は、基本理念にのっとり、こども施策について関心と理解を深めるとともに、国又は地方公共団体が実施するこども施策に協力するよう努めるものとされている。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　×　○
２　○　○　× ×
３　×　○　○　○　→〇
４　× ×　○　×
５　× × ×　○
正答：3

R7前期　保育原理　問３
　次のうち、2012（平成 24）年８月に成立した子ども・子育て関連３法に基づく「子ども・子育て支援制度」の内容として、適切なものを３つ選びなさい。

1. 幼稚園を、学校及び児童福祉施設として法的に位置づけた。　→×
2. 都市部における待機児童解消とともに、子どもの数が減少傾向にある地域における保育機能の確保に対応するため、「公定価格」が創設された。　→×
3. 市町村ごとに地域のニーズに基づき計画を策定し、給付や事業を実施することになった。　→〇
4. 保育所などにおける質の高い人材の確保及び職員の職場への定着を目指し、給与等の処遇改善を進めることになった。　→〇
5. 全ての子育て家庭を対象に、地域のニーズに応じた様々な子育て支援の充実を図ることになった。　→〇

正答：345

R7前期　保育原理　問４
　次の文は、「保育所保育指針」第４章「子育て支援」２「保育所を利用している保護者に対する子育て支援」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｄ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

• 　保育の（　Ａ　　→活動）に対する保護者の積極的な参加は、保護者の（　Ｂ　　→子育て）を自ら実践する力の向上に寄与することから、これを促すこと。
• 保護者の就労と子育ての両立等を支援するため、保護者の多様化した保育の需要に応じ、（　Ｃ　　→病児保育）事業など多様な事業を実施する場合には、保護者の状況に配慮するとともに、子どもの（　Ｄ　　→福祉）が尊重されるよう努め、子どもの生活の連続性を考慮すること。

（組み合わせ）
Ａ　　　Ｂ 　　　　Ｃ 　　　　　Ｄ
１ 活動 子育て 病児保育 福祉　→〇
２ 活動 教育 休日保育 最善の利益
３ 行事 教育 病児保育 最善の利益
４ 行事 教育 休日保育 最善の利益
５ 行事 子育て 病児保育 福祉
正答：1

R7前期　保育原理　問５
　次のうち、「保育所保育指針」に照らし、保育内容等の評価に関する記述として、不適切なものを１つ選びなさい。

1. 保育所の自己評価は、保育の質の向上に寄与するものである。　→〇
2. 保育士等による自己評価は、保育士等の専門性の向上においても重要な意味をもつ。　→〇
3. 保育士等は、ねらいと内容の達成状況を評価することを通して、子ども一人一人の育ちつつある様子を捉える。　→〇
4. 保育所は、保育の内容等について自ら評価を行い、その結果を公表するよう努めなければならない。　→〇
5. 保育所の自己評価は、「社会福祉法」に基づく第三者評価として位置づけられたものである。　→×

正答：5

R7前期　保育原理　問６
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｙ保育所の５歳児クラスでは、毎日朝の集まりの時間を設けている。この集まりでは、その日どのように過ごすかということや、行事でどのようなことを行いたいかなどについて、子どもたちが話し合う機会となっている。
しかし、Ｚ君は、この集まりに参加せず別の場所にいたり、参加していたとしても発言することはほとんどない。Ｚ君は、皆と集まって話をするという状況が苦手のように見受けられ、声をかけても「集まりは嫌だ」と言うだけである。
【設問】
次のうち、担当保育士の対応として、「保育所保育指針」に照らし、最も適切なものを１つ選びなさい。

1. Ｚ君がなぜ「集まりは嫌だ」と言うのか、職員間で何か思い当たることがないかを確認し、対応を検討する。　→〇
2. Ｚ君が集まりに参加できない状況が続くのはよくないため、「Ｚ君が参加できないから朝の集まりはやめることにした」とクラスの子どもたちに告げる。　→×
3. Ｚ君の保護者に「Ｚ君が朝の集まりに参加しないことで、集まりがうまくいかずに困っているので家でもきちんと参加するように言い聞かせてください」と依頼する。　→×
4. Ｚ君に「みんなは楽しそうに参加しているんだから、参加しないとみんなから取り残されちゃうよ」と声をかける。　→×
5. Ｚ君は発達に課題がありそうなので、集まりに参加できないことは仕方のないことであるため、これ以上の対応はしない。　→×

正答：1

R7前期　保育原理　問７
　次のうち、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」３「３歳以上児の保育に関するねらい及び内容」ア「健康」の一部として、正しいものを２つ選びなさい。

1. 遊びの中では苦手なものにこそ積極的に取り組み、体を動かす。　→×
2. 園庭や近隣の公園での遊びよりも、野原や川原などの戸外での遊びを優先する。　→×
3. 一人で遊ぶことに発達上の意味はないため、友達と一緒に様々な活動に親しみ、楽しんで取り組む。　→×
4. 身の回りを清潔にし、衣服の着脱、食事、排泄などの生活に必要な活動を自分でする。　→〇
5. 保育所における生活の仕方を知り、自分たちで生活の場を整えながら見通しをもって行動する。　→〇

正答：45

R7前期　保育原理　問８
　次のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」、第２章「保育の内容」に照らし、保育における環境に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. ５つの領域の１つとして、身近な環境との関わりに関する領域「環境」がある。　→〇
2. 子どもの安全を第一に、どのような危険も全くない環境にする。　→×
3. 保育の環境には、保育士等や子どもなどの人的環境、施設や遊具などの物的環境、更には自然や社会の事象などがある。　→〇第1章（４）保育の環境
4. 子どもの生活のリズムを大切にし、健康、安全で情緒の安定した生活ができる環境や、自己を十分に発揮できる環境を整える。　→〇第1章（３）保育の方法イ

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　○　×　○
３　○　×　○　○　→〇
４　×　○　×　○
５　× ×　○　×
正答：3

R7前期　保育原理　問９
　次の文は、「保育所保育指針」第５章「職員の資質向上」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｅ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
子どもの最善の利益を考慮し、（　Ａ　　→〇）に配慮した保育を行うためには、職員一人一人の（　Ｂ　→〇　）、人間性並びに保育所職員としての職務及び責任の理解と自覚が基盤となる。
各職員は、（　Ｃ　　→〇）に基づく課題等を踏まえ、保育所内外の（　Ｄ　　→〇）等を通じて、保育士・看護師・調理員・栄養士等、それぞれの職務内容に応じた専門性を高めるため、必要な知識及び（　Ｅ　　→〇）の修得、維持及び向上に努めなければならない。
（組み合わせ）
Ａ Ｂ Ｃ ＤＥ
１ 環境 倫理観 自己評価 研修 技能
２ 人権 責任感 省察 研究 技術
３ 人権 倫理観 自己評価 研修 技術　→〇
４ 人権 責任感 自己評価 研究 技術
５ 環境 倫理観 省察 研修 技能
正答：3

R7前期　保育原理　問 10
　次の【Ⅰ群】の記述と、【Ⅱ群】の施設を結びつけた場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 橋詰良一は、家という建物の枠から子どもを解放することを提唱し、自然の中で子どもたちを自由に遊ばせる屋外保育を行った。　→〇ウ　家なき幼稚園
2. 豊田芙雄は、日本初の保姆となり、松野クララとともにフレーベル主義の保育を展開した。　→〇オ　東京女子師範学校附属幼稚園
3. 赤沢鍾美によって設立された私塾では、託児施設が設置されていた。　→〇ア　新潟静修学校
4. 野口幽香と森島峰（美根）が 1900（明治 33）年に設立した施設で、貧しい家庭の子どもたちを対象に保育を行った。　→〇イ　二葉幼稚園

【Ⅱ群】
ア　新潟静修学校
イ　二葉幼稚園
ウ　家なき幼稚園
エ　子守学校
オ　東京女子師範学校附属幼稚園
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　イ　ア　エ　ウ
２　イ　オ　ア　エ
３　ウ　イ　エ　ア
４　ウ　オ　ア　イ　→〇
５　ウ　オ　エ　イ
正答：4

R7前期　保育原理　問 11
　次の【Ⅰ群】の事項と、【Ⅱ群】の記述を結びつけた場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。
【Ⅰ群】
Ａ　ヘッドスタート計画　→ウ
Ｂ　レッジョ・エミリア・アプローチ　→イ
Ｃ　テ・ファリキ　→エ
【Ⅱ群】
ア　1998 年、イギリスにおいて始まった経済的・社会的支援を必要とする地域への早期介入の補償保育・教育プログラム
イ　プロジェクトと呼ばれるテーマ発展型の保育方法を特徴とし、教師、親、行政関係者、教育学の専門家等が支え合って子どもの活動を援助するイタリア北部の保育・幼児教育の実践
ウ　1965 年にアメリカで開始された、教育機会に恵まれない子どもを対象とした大がかりな就学準備教育
エ　1996 年に作成された、保育の原理と目標の方向性を定めるニュージーランドにおける共通の保育プログラム
オ　教師は仲介者に徹し、子ども自身が、「日常生活の訓練」「感覚訓練」「読み書きと算数」等の教具を選択して用い、深く集中して活動が継続するようにハンガリーで考案された教育法
（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ
１　ア　イ　エ
２　ア　オ　イ
３　ウ　ア　イ
４　ウ　イ　エ　→〇
５　オ　イ　ア
正答：4

R7前期　保育原理　問 12
　次のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」、第２章「保育の内容」に照らし、乳児保育に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 乳児保育のねらい及び内容は、「健やかに伸び伸びと育つ」「身近な人と気持ちが通じ合う」「身近なものと関わり感性が育つ」の３つの視点として示されている。　→〇
2. 乳児期は、視覚、聴覚などの感覚や、座る、はう、歩くなどの運動機能が著しく発達し、特定の大人との応答的な関わりを通じて、情緒的な絆が形成されるといった特徴がある。　→〇
3. 一人一人の生活リズムに応じて安全な環境の下で十分に午睡をし、おむつ交換や衣服の着脱などを通じて、清潔になることの心地よさを感じられるようにする。　→〇
4. 食物アレルギーのある子どもへの対応については、保健所の指示や協力の下に適切に対応すること。　→×
5. 指導計画の作成に当たっては、個の成長と子ども相互の関係が促されるように配慮し、個別的な計画までは求められない。　→×

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ　Ｅ
１　○　○　○　× ×　→〇
２　○　○　×　○　×
３　○　×　○　×　○
４　×　○　○　×　○
５　× × ×　○　○
正答：1

R7前期　保育原理　問 13
　次のうち、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」２「１歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」の一部として、正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 食事、排泄、睡眠、衣類の着脱、身の回りを清潔にすることなど、生活に必要な基本的な習慣については、一人一人の状態に応じ、落ち着いた雰囲気の中で行うようにし、子どもが自分でしようとする気持ちを尊重すること。　→〇
2. 子どもが自己を発揮し、保育士等や他の子どもに認められる体験をし、自分のよさや特徴に気付き、自信をもって行動できるようにすること。　→×3歳以上児
3. 片言から、二語文、ごっこ遊びでのやり取りができる程度へと、大きく言葉の習得が進む時期であることから、それぞれの子どもの発達の状況に応じて、遊びや関わりの工夫など、保育の内容を適切に展開することが必要であること。　→〇
4. 子どもの表現は、遊びや生活の様々な場面で表出されているものであることから、それらを積極的に受け止め、様々な表現の仕方や感性を豊かにする経験となるようにすること。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　×　○
２　○　×　○　○　→〇
３　○　×　○　×
４　×　○　×　○
５　× ×　○　×
正答：2

R7前期　保育原理　問 14
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
夕方の延長保育の時間、０歳児クラスのＳちゃん（生後９か月、女児）は１歳児クラスの男児、２歳児クラスの女児のそばで、二人が絵を描く様子をじっと見ている。担当保育士は、Ｓちゃんが興味をもっていると感じて、Ｓちゃんの席を用意して紙を渡す。
２歳児クラスの女児は、「こうやって描くんだよ」とＳちゃんに描いて見せる。Ｓちゃんは、クレヨンにも手を伸ばすが、握る力が弱く、紙には薄く点がつく程度だった。
そこに、Ｓちゃんと同じクラスのＭちゃん（生後 11 か月、女児）もやってきて、担当保育士から紙をもらう。Ｍちゃんは、担当保育士の膝に座るが、みんなが椅子に座っているのを見て、自分も椅子に座ると指を差して訴える。Ｍちゃんは、椅子に座って笑顔を見せる。
【設問】
次のうち、担当保育士の振り返りとして、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. Ｓちゃんには、クレヨンをしっかり握れるよう、もっと指導する必要があった。　→×
2. Ｍちゃんは、年上の子どもたちと、一緒に座って満足したようだ。　→〇
3. ＳちゃんやＭちゃんには、年上の子どもとの交流は良かったが、年上の子どもの活動の展開の妨げになってしまった。　→×
4. 低年齢児においては、年齢の違う子どもとの関わりは子どもの怪我につながる可能性があるため、関わらせないほうが良かった。　→×
5. 年齢の違う子ども同士の交流では、生活や遊びの中で、周囲の子どもへの興味や関心をもち、関わる機会をもてるよう、配慮することが必要になる。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ　Ｅ
１　○　○　○　× ×
２　○　×　○　○　×
３　×　○　○　×　○
４　×　○　× ×　○　→〇
５　× × ×　○　○
正答：4

R7前期　保育原理　問 15
　次のうち、医療的ケア児に関する記述として、適切なものの組み合わせを１つ選びなさい。

1. 「医療的ケア児及びその家族に対する支援に関する法律」において、「医療的ケア児」とは、日常生活及び社会生活を営むために恒常的に医療的ケアを受けることが不可欠である児童をいう。　→〇
2. 医療的ケア児及びその家族に対し、専門的に相談に応じ、情報提供、助言その他の支援を行う施設として、「地域子育て支援センター」の設置が可能となった。　→×
3. 一定の研修を受けた保育士等であれば、保育所において、喀痰（かくたん）吸引や経管栄養といった特定行為を実施することができる。　→〇
4. 医療的ケア児の保育を行うため、「医療的ケア児及びその家族に対する支援に関する法律」において、保育所に医師あるいは看護師の配置を義務づけている。　→×

（組み合わせ）
１　Ａ　Ｂ
２　Ａ　Ｃ　→〇
３　Ａ　Ｄ
４　Ｂ　Ｃ
５　Ｃ　Ｄ
正答：2

R7前期　保育原理　問 16
　次のうち、「保育所保育指針」に照らし、障害児保育に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境の下で成長できるよう、他の子どもとできるだけ分かれて生活することが求められる。　→×第1章３（２）キ
2. 障害のある子どもの保育について、支援のための計画を個別に作成することは、合理的配慮の観点から望ましくない。　→×第1章３（２）キ
3. 子どもに障害や発達上の課題が見られる場合には、市町村や関係機関と連携及び協力を図りつつ、保護者に対する個別の支援を行うことが求められる。　→〇第4章子育て支援２（２）
4. 障害のある子どもが就学する際には、環境面での工夫や援助の配慮などを踏まえた支援の資料を作成し、支援が就学以降も継続していくようにする。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　○　×　○
３　○　×　○　○
４　×　○　× ×
５　× ×　○　○　→〇
正答：5

R7前期　保育原理　問 17
　次のうち、「保育所保育指針」第４章「子育て支援」（１）「保護者との相互理解」に関する内容として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 保育参観や保育への参加の機会をなくし、保護者の負担を軽減する。　→×
2. 児童虐待を防止するため積極的に家庭に介入し、状況等に応じて保護者の親権を制限するための働きかけを行うこと。　→×
3. 保護者の最善の利益を考慮し、保護者の福祉を重視することが極めて重要である。　→×
4. 保護者の就労や生活の形態は多様であるため、保護者が保育所の活動に参加できるよう活動の日程や時間に幅を持たせるなどの工夫が求められる。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　○　○　○　×
２　○　○　× ×
３　○　× × ×
４　× ×　○　○
５　× × ×　○　→〇
正答：5

R7前期　保育原理　問 18
　次のうち、保育に関連する法律についての記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを１つ選びなさい。

1. 2005（平成 17）年に制定された「食育基本法」では、子どもの保育を行うものは積極的に子どもの食育の推進に関する活動に取り組むことが求められている。　→〇
2. 2000（平成 12）年に制定された「児童虐待の防止等に関する法律」では、「児童虐待」を「児童にかかわるすべてのものによる虐待行為」と定義している。　→×
3. 1990（平成２）年に制定された「少子化社会対策基本法」は、「保育・幼児教育における全ての構成員が、相互に協力して子ども・子育て支援を行わなければならない」としている。　→×
4. 2004（平成 16）年に制定された「発達障害者支援法」は、市町村は保育所における保育を行う場合は、「発達障害児の健全な発達が他の児童と共に生活することを通じて図られるよう適切な配慮をするものとする」としている。　→〇
5. 2012（平成 24）年の「児童福祉法」改正により、保育所その他の施設に訪問し、そこに入所する障害児が他の子どもとの集団生活に適応するための専門的な支援などを行う保育所等訪問支援が創設された。　→〇

（組み合わせ）
Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ　Ｅ
１　○　○　×　○　×
２　○　× ×　○　○　→〇
３　×　○　×　○　×
４　× ×　○　×　○
５　× ×　○　× ×
正答：2

R7前期　保育原理　問 19
　「保育所保育指針」第１章「総則」３「保育の計画及び評価」では、「指導計画においては、保育所の生活における子どもの発達過程を見通し、生活の連続性、季節の変化などを考慮し、子どもの実態に即した具体的なねらい及び内容を設定すること」とされている。次のうち、その説明として適切なものを３つ選びなさい。

1. 指導計画は、ある活動を保育士が一方的に子どもにさせるためのものではなく、子どもの育ちや内面の理解などに基づいて、作成する。　→〇
2. 子ども一人一人の違いよりも、クラスやグループに共通する育ちに目を向け、集団としてのねらいや内容を見い出す。　→×
3. 子どもの生活や遊びの状況、周囲の人との関係について、興味や関心をもっていることに着目し、さらに何が課題であるのかを明確にする。　→〇
4. 子どもの実態の把握をもとに、発達過程を見通し、養護と教育の視点から子どもの体験する内容を具体的に設定する。　→〇
5. 家庭生活との連続性や季節の変化、行事との関連性などを考慮し、特に行事は、保育所と家庭での日常の生活に変化と潤いをもたらすため、多少無理をしてでも多く設定する。　→×

正答：134

R7前期　保育原理　問 20
次の表は、認定こども園に在籍している園児の支給認定別在籍園児数を示したものである。
この表を説明した記述として、誤ったものを１つ選びなさい。
表　支給認定別在籍園児数　令和４年４月１日現在（括弧内は令和３年４月１日時点の数）

（人）

出典：内閣府「認定こども園に関する状況について（令和４年４月１日現在）」（令和５年３月 24 日発表）

1. 令和４年４月に認定こども園に在籍している園児の合計数は、110 万人を超えており、前年よりも増えている。　→〇
2. 令和４年４月に認定こども園に在籍している園児の数は、幼保連携型が最も多く、地方裁量型が最も少ない。　→〇
3. 令和４年４月に認定こども園に在籍している園児の数は、２号認定の子どもが最も多く、認定こども園に在籍しているすべての園児数の半分以上である。　→×
4. 令和４年４月に認定こども園に在籍している園児の数は、幼保連携型の２号認定の子どもが最も多く、認定こども園に在籍しているすべての園児数の 1/3 を超えている。　→〇
5. 令和４年４月に認定こども園に在籍している園児の数は、地方裁量型の３号認定の子どもが最も少なく、認定こども園に在籍しているすべての園児数の１％にも満たない。　→〇

正答：3