平成29年度前期試験　子どもの食と栄養　問 16
　次の文は、子どものむし歯（う歯）に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. むし歯の原因菌は、ミュータンス連鎖球菌である。　→○
2. せんべいやクラッカーは、市販菓子の中で、う触誘発性が特に高い。　→×
3. 乳歯は永久歯に生え変わるので、歯磨きの必要はない。　→×
4. むし歯予防に、よく噛むことは重要である。　→○

正答：３　○　× ×　○

平成29年度前期試験　子どもの食と栄養　問 17
　次の文のうち、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和 23 年厚生省令第 63 号）の第 11 条の一部として誤ったものを一つ選びなさい。

1. 児童福祉施設（助産施設を除く。以下この項において同じ。）において、入所している者に食事を提供するときは、すべて当該児童福祉施設内で調理する方法により行わなければならない。　→×
2. 児童福祉施設において、入所している者に食事を提供するときは、その献立は、できる限り、変化に富み、入所している者の健全な発育に必要な栄養量を含有するものでなければならない。　→○
3. 食事は、前項の規定によるほか、食品の種類及び調理方法について栄養並びに入所している者の身体的状況及び嗜好を考慮したものでなければならない。　→○
4. 調理は、あらかじめ作成された献立に従つて行わなければならない。ただし、少数の児童を対象として家庭的な環境の下で調理するときは、この限りでない。　→○
5. 児童福祉施設は、児童の健康な生活の基本としての食を営む力の育成に努めなければならない。　→○

正答：1

平成29年度前期試験　子どもの食と栄養　問 18
　次の文は、授乳および調乳に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 調乳にあたって使用する湯は 50℃以上を保つ。　→×
2. 常温で保存していた場合は、調乳後２時間以内に使用しなかったミルクは廃棄する。　→○
3. 冷凍母乳を用いる場合は、搾乳、冷凍、運搬など、すべてが衛生的に行われるようにする。　→○
4. 調乳法には無菌操作法や終末殺菌法がある。　→○

正答：４　×　○　○　○

平成29年度前期試験　子どもの食と栄養　問 19
　次の文は、保育所における食育の計画と評価に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 乳幼児期にふさわしい食生活が展開され、適切な援助が行われるよう、食事の提供を含む食育の計画を作成し、保育の計画に位置付けるとともに、その評価及び改善に努めること。　→○
2. 計画の作成にあたっては、柔軟で発展的なものになるよう留意し、各年齢を通して一貫性のあるものにする。　→○< /li>
3. 保育士等による自己評価と子どもの育ちの評価を通して、次の実践に向けた改善に努めるようにする。　→○
4. 保護者や地域に向けて、食事内容を含めて食育の取り組みを発信し、食育の計画・実施を評価して、次の計画へとつなげる。　→○

正答：１　○　○　○　○　

平成29年度前期試験　子どもの食と栄養　問 20
　次の文は、「日本人の食事摂取基準（2015 年版）」に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 食事摂取基準とは、健康な個人または集団を対象として、国民の健康の保持・増進、生活習慣病の予防を目的として、エネルギーおよび各栄養素の摂取量の基準を示すものである。　→○
2. 「日本人の食事摂取基準（2015 年版）」は、平成 27（2015）年度から平成29（2017）年度の３年間に使用するものである。　→×
3. 食事摂取基準の基本的な考え方では、エネルギーおよび栄養素摂取量の多少に起因する健康障害は、欠乏症または摂取不足によるものばかりでなく、過剰によるものも存在する。　→○
4. 食事摂取基準の「目標量」は、生活習慣病の二次予防を目的として設定された。　→×
5. 食事摂取基準は、「健康増進法」に基づいている。　→○
   正答：３　○　×　○　×　○

平成29年度前期試験　保育実習理論　問１
　次の曲の伴奏部分として、Ａ～Ｄにあてはまるものの正しい組み合わせを一つ選びなさい。（組み合わせ）
　　Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
１　ア　ウ　イ　エ
２　イ　ア　ウ　エ
３　イ　ウ　エ　ア
４　ウ　ア　エ　イ
５　ウ　イ　エ　ア
正答：4

平成29年度前期試験　保育実習理論　問２
　次のＡ～Ｄを意味する音楽用語をア～ウから選んだ場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. だんだん強く
   　　ア　 cresc. 　　　　　イ rit. 　　　　ウ　dim.
2. やや速く
   　　ア　moderato 　　　　イ　 allegretto 　 ウ　adagio
3. はじめにもどる
   　　ア　D.S. 　　　　　 　イ　 D.C. 　 　　ウ　al fine
4. オクターブ上で
   　　ア　 　　イ　bis. 　　　　ウ　to Coda

正答：２　ア　イ　イ　ア

平成29年度前期試験　保育実習理論　問３
　次のコードネームにあてはまる鍵盤の位置として正しい組み合わせを一つ選びなさい。

　　　　　　ア　　　　イ　　　　ウ
Ｄ♯ ：　⑨⑪⑮　　⑨⑬⑯　　⑨⑫⑯
Ａ♭ ：　⑥⑨⑭　　②⑥⑩　　⑥⑩⑭
Ｃｍ ：　①⑥⑨　　⑩⑭⑱　　⑥⑨⑫
Ｃ♯７ ：　⑦⑪⑰　　⑦⑩⑯　　④⑦⑪

正答：２　 Ｄ♯イ　　　 Ａ♭ア　　　Ｃｍア　　　Ｃ♯７ア

平成29年度前期試験　保育実習理論　問４
　次の曲を４歳児クラスで歌ってみたところ、歌い始めの音が低く、歌いにくそうであった。そこで長２度上の調に移調することにした。その場合、Ａ、Ｂ、Ｃの音は、伴盤の①から⑳のどこを弾くか、正しい組み合わせを一つ選びなさい。
正答：３　③　　⑳　　⑫

平成29年度前期試験　保育実習理論　問５
　問４の楽譜を長２度上に移調した場合の調号として正しいものを一つ選びなさい。
１
２
３
４
５
正答：4

平成29年度前期試験　保育実習理論　問６
　次の文のうち、適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 北原白秋、西条八十らは、創作した童謡を「赤い鳥」に発表した。　→○
2. モーツァルト（Mozart, W.A.）は、「歌曲の王」と呼ばれる。　→×
3. バイオリンの弦は、４本である。　→○
4. ト長調の階名「ミ」は、音名「変ロ」である。　→×

正答：１　○　×　○　×

平成29年度前期試験　保育実習理論　問７
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｙ君（４歳）が描いた絵を見て、Ｙ君の通う保育所のＪ保育士（以下Ｊ）と新任のＫ保育士（以下Ｋ）が話をしています。
【設問】
（A）～（D）にあてはまる語句の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。
Ｊ：Ｙ君は、ゴールデンウィークに初めて乗った新幹線の絵を描いたのですね。
Ｋ：いろいろなものが描かれていて、見飽きないです。中央に描かれている人物はＹ君でしょうか。
Ｊ：Ｙ君でしょうね。頭部から直接手足が出ている（A　頭足人）という表現ですね。
Ｋ：車両が透けていて不思議な感じがします。
Ｊ：これは（B　レントゲン表現）といって、建物や乗り物の中にいる人を描く説明的な表現です。
Ｋ：新幹線の車中にいるのと、到着して駅にいるところも同じ画面の中に描かれていますが、これは（C　異時同存表現）になっているのではないでしょうか。
Ｊ：この頃の子どもの表現には画面に（D　基底線）を描く特徴もありますね。
（組み合わせ）
　　 Ａ　　　　　Ｂ　　　　　　 Ｃ　　　　 Ｄ
１　 写実　　 転倒式構図　　 多視点構図 　基底線
２　頭足人　 転倒式構図　　異時同存表現　遠近感
３　頭足人　　転倒式構図　　 多視点構図 　遠近感
４　頭足人　レントゲン表現　異時同存表現　基底線
５　 写実　 レントゲン表現　 多視点構図 　遠近感
正答：4

平成29年度前期試験　保育実習理論　問８
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
主任保育士（以下Ｌ）と新任保育士（以下Ｍ）がクレヨンの遊び方と色の見え方について話をしています。
Ｌ：クレヨンは、線で描くことの他に点を打って表現することもできる描画材です。点が並んだり集まったりすると、いろいろな表現が生まれます。
Ｍ：何色かのクレヨンを握ってトントンと点打ちするといろいろな色の点ができますね。
点の集まりを少し離れて見るとなんだか違う色に見えてきました。このような技法で描かれた著名な作品を見たことがあります。
Ｌ：フランス人で新印象派の画家であるスーラ（Seurat, G.）の「（A　グランド・ジャット島の日曜日の午後）」は、油絵でこの技法を使った作品として有名ですね。
Ｍ：混色の方法の一つと考えてよいのですね。
Ｌ：はい。このような色の混ぜ方を（B　並置）混合といいます。それに対し、複数の絵の具を使い、色を混ぜ合わせることを（C　減算）混合と言います。

【設問】
（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
（組み合わせ）
　　　　　　　　　Ａ　　　 　　　　　　Ｂ　　Ｃ
１　グランド・ジャット島の日曜日の午後　並置　減算
２　グランド・ジャット島の日曜日の午後　回転　加算
３　グランド・ジャット島の日曜日の午後　並置　加算
４　　　　　　　 ゲルニカ　　　　　　　 回転　加算
５　　　　　　　 ゲルニカ　　　　　　　 並置　減算

正答：1

平成29年度前期試験　保育実習理論　問９
　次の文は、土粘土の造形における技法・用具に関する説明である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. テラコッタ粘土は空気が抜けやすく、制作後に窯で焼成（素焼き）することに適している。　→○
2. 制作の時に使用する粘土板は、水を吸わないようニス塗装されたものが良い。　→×
3. 粘土同士をくっつける場合、ドベを使用すると、より強力に接着することができる。　→○
4. 耳たぶ程度の硬さの粘土のかたまりを切る場合は、切り糸を使用すると便利である。　→○
5. 一定の厚みの板状の粘土を作る時には、タタラ板とのし棒を使用すると便利である。　→○

正答：４　○　×　○　○　○

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 10
　次のはさみに関する【説明】を読んで、【設問】に答えなさい。

【説明】
はさみはテコの原理を応用して、２枚の刃が交わったところで切れる仕組みになっています。２枚の刃を開いた状態から握る時、親指の付け根で押し付けるようにし、残りの指は引き寄せるように握ることにより、２枚の刃に交わる力が働き、切ることができます。
そのため、はさみには右手用と左手用があり、右手用のはさみを左手で切ろうとすると使いづらい構造になっています。

【設問】
次のＡ～Ｄのうち、右手用のはさみの組み合わせとして正しいものを一つ選びなさい。
正答：２　Ａ　Ｃ

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 11
　次の【説明】を読んで、【設問】に答えなさい。
【説明】
『ぼくのくれよん』
この絵本は、ぞうが鼻で大きなクレヨンを持って、びゅーびゅーと大きな絵を描くお話です。ダイナミックな展開と自由な発想、大きな画面構成、そして色の対比を利用した鮮やかな色使いで、子どもたちも大好きな絵本の一つです。
【設問】
この絵本の作者の『ぼくのくれよん』以外の絵本の題名として正しいものを一つ選びな
さい。

1. 『はらぺこあおむし』
2. 『おおきなかぶ』
3. 『こんにちは！へんてこライオン』
4. 『きんぎょがにげた』
5. 『だるまさんが』

正答：3

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 12
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
空き箱を利用して、クランクの仕組みによって上下に動くおもちゃを作ろうとしています。

【設問】
以下の図にある右側のＡのレバーを一回転したときに、Ｂの部分が上下に最も大きく動くものを一つ選びなさい。　
正答：2

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 13
　次のうち、絵本と作者の組み合わせとして正しいものを○、誤ったものを × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 『おつきさまこんばんは』　　　　――　せなけいこ　→×
2. 『かいじゅうたちのいるところ』　――　モーリス・センダック（Sendak, M.）　→○
3. 『ねずみくんのチョッキ』　　　　――　なかえよしを　→○
4. 『もこ　もこもこ』　　　　　　　――　谷川俊太郎　→○

正答：３　×　○　○　○

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 14
　次の【Ⅰ群】の民話と、その民話が語り継がれた【Ⅱ群】の国名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 『スーホの白い馬』　→モンゴル
2. 『三びきのやぎのがらがらどん』　→ノルウェー
3. 『てぶくろ』　→ウクライナ

【Ⅱ群】
ア　ノルウェー
イ　ウクライナ
ウ　日本
エ　モンゴル
オ　ペルー

正答：４　エ　ア　イ

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 15
　次の文は、言語の発達に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を ×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「アー」や「ウー」などの音を生後１～３か月頃に発することがあるが、これをクーイングという。　→○
2. 生後３か月までには、指さしを使って相手に自分の気持ちを伝えることができるようになる。　→×
3. 言葉の獲得を通し、知的興味や関心が高まり、１歳頃には「なぜ」「どうして」といった質問を盛んにするようになる。　→×
4. ２歳頃には、子どもは「マンマほしい」「ワンワンきた」などの一語文を獲得していく。　→×

正答：３　○　× × ×

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 16
　次の文は、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の一部である。（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
保育所の保育が、小学校以降の生活や（A　学習）の基盤の育成につながることに留意し、幼児期にふさわしい（B　生活）を通して、創造的な（C　思考）や主体的な生活態度などの基礎を培うようにすること。
（組み合わせ）
　　　Ａ　　　Ｂ　　　Ｃ
１　態度　　経験　　能力
２　学習　　生活　　思考
３　態度　　生活　　思考
４　学習　　経験　　能力
５　態度　　生活　　能力
正答：2

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 17
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
実習生Ｓさんは、保育所で保育実習を行っている。

【設問】
実習日誌を記入する際の留意点として適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 実習日誌には、子どもの生活や遊びの姿とともに保育士等や実習生自身の関わりを記録する。　→○
2. 実習日誌は、子どもの生活や遊びの姿が理解できるようになる実習の最終日にまとめて記入する。　→×
3. 実習日誌には、子どもの生活や活動の内容だけではなく、おおよその時刻（時間）も記録する。　→○
4. 実習日誌は、客観的記録でなければならないため、具体的な事実のみを記録し、感想や気づきを記入するべきではない。　→×

正答：２　○　×　○　×

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 18
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
保育所に勤務している保育士のＴさんは、入所している子どもの保護者への対応の留意点をまとめている。

【設問】
保護者への保育士の対応として適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 保育所内の掲示は保護者支援の方法の一つであり、すべての保護者が把握できるように工夫する。　→○
2. 送迎時の保護者との対話は、子育ての自信や意欲を高めることにつながるように、伝え方を工夫する。　→○
3. 連絡帳には、子どもの小さな成長や楽しく遊ぶ姿よりも、家庭でしつけてほしいことや直してほしいことなど、保育士からの要望を優先して書くようにする。　→×
4. 保護者は子どもの成長の度合いや性格の違いについて比較しがちになるため、行事での保護者同士の交流の機会は、極力設けないようにする。　→×

正答：２　○　○　× ×

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 19
　次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和 23 年厚生省令第 63号）に基づく母子生活支援施設における職員に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 利用者（母親）の多くはドメスティック・バイオレンスの被害経験があるため、男性職員は母子生活支援施設で働くことができない。　→×
2. 母子の生活支援を行う職員を母子支援員という。　→○
3. 児童の支援を行う職員を児童指導員という。　→×
4. 心理療法を行う必要があると認められる母子が１人でもいる場合には、心理療法担当職員を置かなければならない。　→×

正答：４　×　○　× ×

平成29年度前期試験　保育実習理論　問 20
　次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
児童養護施設で実習中の大学生Ｑさんは、下記の実習記録（日々の記録）を作成しました。しかし、実習の事前指導で担当教員から「記録は、自身の行動を振り返るために、また実習指導担当の保育士が適切に状況を把握するために取り組むものである」との説明を思い出し、加筆・修正が必要だと考えました。

（実習記録）
９月５日（実習３日目）
夜、Ａさん（３歳女児）とＢさん（４歳女児）の寝かしつけを担当することになった。
絵本を３冊読んだが、全く寝る様子がなかった。私は困って職員に対応を任せることにした。職員からはその後に助言を受けた。
寝かしつけの対応については、うまくいかなかったことを反省している。これからは、職員の助言を参考にして、早く寝かせられるようにがんばりたい。

【設問】
次の文のうち、加筆・修正する内容として、最も適切でないものを一つ選びなさい。

1. どのように絵本を読んだのかなど、寝かしつけの様子を具体的に記述する。　→○
2. 職員からの助言の内容を具体的に記述する。　→○
3. 子ども達が眠らなかった理由についての考察を記述する。　→○
4. 今後同じような場面があった際に、どのように対応するかを具体的に記述する。　→○
5. 実習終了後も具体的な場面把握ができるように、「Ａさん・Ｂさん」という仮称ではなく、個人名を記述する。　→×

正答：5

平成28年度後期試験　保育原理　問３
　次の文は、「保育所保育指針」第１章「総則」の４「保育所の社会的責任」の一部である。（A）～（D）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 保育所は、子どもの人権に十分配慮するとともに、子ども一人一人の（A　人格）を尊重して保育を行わなければならない。
• 保育所は、地域社会との交流や連携を図り、保護者や地域社会に、当該保育所が行う（B　保育の内容）を適切に説明するよう努めなければならない。
• 保育所は、入所する子ども等の（C　個人情報）を適切に取り扱うとともに、保護者の（D　苦情）などに対し、その解決を図るよう努めなければならない。

（組み合わせ）
　　 Ａ　　　　 Ｂ　　　　　 Ｃ　　　　Ｄ
１　個性　　行事の計画　　 児童票　　 意向
２　人格　　保育の計画　　個人情報　　要望
３　人格　　保育の方針　　 児童票　　 課題
４　個性　　連携の成果　　 児童票　　 通報
５　人格　　保育の内容　　個人情報　　苦情
正答：5

平成28年度後期試験　保育原理　問４
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 東京女子師範学校を卒業後、同校附属幼稚園の保母となり、後に二葉幼稚園を創設して、フレーベルの精神を基本とする保育を行った。　→野口幽香
2. 1922（大正 11）年、園舎を持たず、野外で行う保育を特徴とした、家なき幼稚園を創設した。　→橋詰良一
3. 大正期に、リズミカルな歌曲に動作を振り付けた「律動遊戯」を創作し、発表した。　→土川五郎

【Ⅱ群】
ア　土川五郎
イ　橋詰良一
ウ　倉橋惣三
エ　野口幽香
正答：４　エ　イ　ア

平成28年度後期試験　保育原理　問５
　次の各出来事を年代順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 最初の「保育所保育指針」の通知　→○
2. 文部省初等中等教育局長・厚生省児童局長連名「幼稚園と保育所との関係について」の通知　→○
3. 「保育要領」の刊行　→○

正答：５　Ｃ→Ｂ→Ａ