平成29年度後期試験　保育実習理論　問 18
　次の文は、保育所における指導計画に関する記述である。不適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

1. 指導計画の作成に当たっては、子ども一人一人の発達過程や状況を十分に踏まえる。　→○
2. 長期的な指導計画とは、子どもの生活や発達を見通した、月と週の計画を指す。　→×
3. 指導計画に基づく保育の実施に当たっては、担当の保育士がすべての責任をもって、単独で行う。　→×
4. 指導計画に基づく保育の実施に当たっては、子どもが行う具体的な活動は、生活の中で様々に変化することに留意して、子どもが望ましい方向に向かって自ら活動を展開できるよう必要な援助を行う。　→○

正答：３　Ｂ　Ｃ

平成29年度後期試験　保育実習理論　問 19
　次の文は、児童養護施設での実習における事前指導で、実習指導担当者が実習生に説明した内容である。適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 実習で知り得た入所児の個人情報は、福祉現場の理解を深めてもらうため、家族や友人に話しても構わない。　→×
2. 実習記録には、大学等での事後指導で振り返りができるように、利用者名を実名で記述しなければならない。　→×
3. 福祉現場の具体的な状況を広く一般に知ってもらうために、実名を伏せればＳＮＳ（ソーシャル・ネットワーキング・サービス）に利用者の写真を掲載してもよい。　→×
4. 入所児から携帯番号などの個人連絡先について教えてほしいと求められた場合は、可能な限り応じるようにする。　→×

正答：５　× × × ×

平成29年度後期試験　保育実習理論　問 20
　児童養護施設で実習を行ったＳさんは、事前に立てた「実習目標」に基づいた取り組みを行った。次の文は、Ｓさんが取り組んだ内容についての記述である。実習内容として不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 「子どもたちの名前を覚え、１日の生活の流れを学ぶ」ために、保育士の行う業務について一緒に取り組んだ。　→○
2. 「子どもたちに積極的にかかわり、それぞれの行動上の特徴を知る」ために、子どもたちと一緒に遊んだり、勉強を教えたりした。　→○
3. 「子どもたちの言動の背景について検討する」ために、子どもたち全員に入所理由や家族の所在などの個人情報について直接質問した。　→×
4. 「職員間の連携について学ぶ」ために、家庭支援専門相談員や心理療法担当職員から業務内容について話を聞いた。　→○
5. 「実習体験をもとに省察・自己評価を行う」ために、それまでの実習への取り組みおよび認識について実習指導担当者から助言を得た。　→○

正答：3

平成29年度前期試験　保育原理　問２
　次の文は、「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」の一部である。
（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 一人一人の子どもの状況や家庭及び地域社会での生活の実態を把握するとともに、子どもが（A　安心感と信頼感）を持って活動できるよう、子どもの主体としての（B　思いや願い）を受け止めること。
• 一人一人の保護者の状況やその（C　意向）を理解、受容し、それぞれの親子関係や家庭生活等に配慮しながら、様々な機会をとらえ、適切に援助すること。

（組み合わせ）
　　　　　Ａ　　　　　　　Ｂ　　　　 Ｃ
１　安定感と充実感　　意欲や態度　　意向
２　安心感と充実感　　意欲や態度　　要望　
３　安定感と信頼感　　思いや願い　　意向
４　安心感と信頼感　　思いや願い　　意向
５　安定感と信頼感　　意欲や態度　　要望
正答：4

平成29年度前期試験　保育原理　問３
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の法令等を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 1899（明治 32）年、文部省令として公布され、幼稚園の保育目的、編成、保育内容などに関して国として最初の基準を定めた。　→幼稚園保育及設備規程
2. 1926（大正 15）年、わが国で最初の幼稚園に関する単独の勅令として公布された。　→幼稚園令
3. 1948（昭和 23）年に文部省から出された幼児教育の手引書で、幼稚園のみならず保育所や子どもを育てる母親を対象とする幅広い手引書となった。　→保育要領
4. 1951（昭和 26）年５月５日、日本国憲法の精神にしたがい、児童に対する正しい観念を確立し、すべての児童の幸福をはかるために制定された。　→児童憲章

【Ⅱ群】
ア　児童憲章
イ　保育要領
ウ　幼稚園保育及設備規程
エ　幼稚園令
オ　児童福祉法
正答：４　ウ　エ　イ　ア

平成29年度前期試験　保育原理　問４
　次の出来事を年代の古い順に並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 保育所保育指針の告示
2. 認定こども園制度の発足
3. 児童福祉法の改正による保育士資格の法定化

正答：５　Ｃ→Ｂ→Ａ

平成29年度前期試験　保育原理　問６
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

【Ⅰ群】

1. 静岡県出身の心理学者で、児童文化に深い理解と関心を示し、1922（大正 11）年に創刊された『コドモノクニ』では編集顧問をつとめ、『キンダーブック』の 1927（昭和２）年の創刊と編集にも関わった。　→倉橋惣三
2. 広島県出身の小説家・児童文学作家で、1918（大正７）年に雑誌『赤い鳥』を創刊するなどして、児童自由詩、児童自由画の運動を推進した。　→鈴木三重吉
3. 岩手県出身の詩人・児童文学作家で、1924（大正 13）年に詩集『春と修羅』、童話集『注文の多い料理店』を刊行したほか、稲作に関する著作も執筆した。　→宮沢賢治

【Ⅱ群】
ア　倉橋惣三
イ　鈴木三重吉
ウ　北原白秋
エ　宮沢賢治
正答：１　ア　イ　エ

平成29年度前期試験　保育原理　問７
　次の【Ⅰ群】の記述と【Ⅱ群】の人名を結びつけた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. クラリエベック（旧オーストリア）出身の哲学者で、人間の真の姿を認識しようとする学問として、人智学を打ち立てた。1919 年、ドイツのシュトゥットガルトで自由ヴァルドルフ学校を設立した。　→シュタイナー
2. イタリアの思想家・実践家として、「子どもの家」を開設し、知的障害分野での実践を健常児に適用する実践を行った。興味のある対象に自発的に没頭するという子どもの特性に注目し、その現象を集中現象と名付けた。　→モンテッソーリ
3. 著書である『隠者の夕暮』（1780 年）は、「玉座の上にあっても木の葉の屋根の蔭に住まっても同じ人間」という書き出しで始まり、ヒューマニズムに満ちた人間観が描かれている。　→ペスタロッチ
4. 心の発達を社会との関係において理論化し、一生を８つの段階に分けて、それぞれの時期における中心的な発達課題を示し、それが達成されないときには心理・社会的な危機があると説いた。　→エリクソン

【Ⅱ群】
ア　エリクソン（Erikson, E.H.）
イ　ペスタロッチ（Pestalozzi, J.H.）
ウ　モンテッソーリ（Montessori, M.）
エ　シュタイナー（Steiner, R.）
オ　フレーベル（Frӧbel, F.W.）
正答：３　エ　ウ　イ　ア

平成29年度前期試験　保育原理　問８
　次の文は、「保育所保育指針」第２章「子どもの発達」の１「乳幼児期の発達の特性」の一部である。（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 子どもは、大人によって生命を守られ、愛され、信頼されることにより、（A　情緒）が安定するとともに、人への信頼感が育つ。そして、身近な環境（人、自然、事物、出来事など）に興味や関心を持ち、自発的に働きかけるなど、次第に（B　自我）が芽生える。
• 子どもは、大人との（C　信頼関係）を基にして、子ども同士の関係を持つようになる。この相互の関わりを通じて、身体的な発達及び知的な発達とともに、情緒的、社会的及び道徳的な発達が促される。

（組み合わせ）
　　 Ａ　　　 Ｂ　　　 　Ｃ
１　感情　　自主性　　愛着関係
２　情緒　　 自我　　 信頼関係
３　情緒　　 自我　　 愛着関係
４　情緒　　自主性　　愛着関係
５　感情　　 自我　　 信頼関係
正答：2

平成29年度前期試験　保育原理　問９
　次の保育所での３歳児クラス（９月）の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｓちゃんは一週間前に入所したばかりの男児である。廊下を走ったり、遊戯室に行ったりと、一人であちこちを走り回る状態が続いている。ある日の登所後、それぞれが好きな遊びをしているときに、Ｓちゃんは、広告の紙で作った棒をへびのように動かしながら他児の顔に近づけたり振りまわしたりしていて、まわりの子どもたちから迷惑そうな顔をされている。担当保育士に「Ｓちゃん」と声をかけられるとやめるが、同じように紙の棒を持った子を見つけるとまた棒を持って追いかけている。
【設問】
Ｓちゃんに対する担当保育士のその後の対応として、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の２「保育の実施上の配慮事項」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を ×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 紙の棒を持って他児を追いかけるのはいけないことだと言い、棒では遊ばせないようにする。　→×
2. Ｓちゃんの他児と遊びたい気持ちを汲んで、保育士が仲立ちとなり他児との遊びに誘う。　→○
3. 友達同士の人間関係が早くできるように、Ｓちゃんには自分から進んで他児に声をかけるように伝え、保育士は様子を見守る。　→×
4. 身支度など様々な生活の場面で機会を見つけ、保育士との一対一の関わりを大切にする。　→○

正答：４　×　○　×　○

平成29年度前期試験　保育原理　問 10
　次の文は、保育士を目指して学んでいる５人が、保育の環境について述べた意見である。Ａ～Ｅを「保育所保育指針」第１章「総則」の（３）「保育の環境」の記述に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 保育所の保育の基本は、環境を通して行うことであるため、遊具や玩具、生活の道具を計画的に整えることが保育士の仕事で、人や物、場などの相互の関連は視野に入れない。　→×
2. 保育所の保育の環境には、保育士等や子どもなどの人的環境や、自然や社会の事象も含まれる。　→○
3. 保育所の保健的環境や安全の確保は、乳児にも幼児にも必要である。　→○
4. 保育士は子ども自らが環境に関わり、自発的に活動し、様々な経験を積んでいけるようにするために、計画的な環境の構成は控えるようにする。　→×
5. 子ども自らが周囲の子どもや大人と関わっていくことができる環境を整えることは、人と関わる力を育てるために必要である。　→○

正答：３　×　○　○　×　○

平成29年度前期試験　保育原理　問 11
　次の文のうち、「保育所保育指針」第３章「保育の内容」の（３）「３歳未満児の保育に関わる配慮事項」の一部として適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 特に感染症にかかりやすい時期であるので、体の状態、機嫌、食欲などの日常の状態の観察を十分に行うとともに、適切な判断に基づく保健的な対応を心がけること。　→○
2. 探索活動が十分できるように、事故防止に努めながら活動しやすい環境を整え、主に指先を使う細かな遊びを取り入れること。　→×
3. 子どもの自我の育ちを見守り、その気持ちを受け止めるために、保育士との一対一の関わりのみを重要視すること。　→×
4. 情緒の安定を図りながら、子どもの自発的な活動を促していくこと。　→○

正答：２　○　× ×　○

平成29年度前期試験　保育原理　問 12
　次の文は、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」の（２）「指導計画」の一部である。（A）～（E）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

• 施設長、保育士などすべての職員による適切な役割分担と（A　協力体制）を整えること。
• 子どもが行う具体的な活動は、生活の中で様々に変化することに留意して、子どもが望ましい方向に向かって（B　自ら）活動を展開できるよう必要な援助を行うこと。
• 保育士等は、子どもの（C　実態）や子どもを取り巻く状況の変化などに即して保育の過程を（D　記録する）とともに、これらを踏まえ、指導計画に基づく保育の内容の（E　見直し）を行い、改善を図ること。

（組み合わせ）
　　　 Ａ　　　 Ｂ　　 Ｃ 　 　 Ｄ　　　 Ｅ
１　協力体制　自由に　実態　振り返る　 評価
２　勤務形態　 自ら　 実態　記録する　 評価
３　協力体制　自由に　個性　振り返る　見直し
４　勤務形態　 自ら　 個性　記録する　 評価
５　協力体制　 自ら　 実態　記録する　見直し
正答：5

平成29年度前期試験　保育原理　問 13
　次の保育所での２歳児クラス（10 月）の衣服の着脱場面の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
子どもたちがＴシャツの前と後ろを保育士に「どっち？」と聞き、「首が大きく開いている方が前だよ」と教えてもらって自分で着るなど、身辺自立に意欲的な姿が見られる。
テーブルの上でＴシャツを広げて前を確認してから着る姿、前と後ろが逆になったときには直そうと頑張る姿も見られる。一方で、保育士に「やって」と甘えてくる子どももいる。
【設問】
保育士の子どもたちへの対応として、「保育所保育指針」第１章「総則」の（２）「保育の方法」、第２章「子どもの発達」、第３章「保育の内容」の２「保育の実施上の配慮事項」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 服を着る、帽子を被る、などは自分でできる年齢であるから、子どもが「やって」と甘えてきても一切手伝わない。　→×
2. Ｔシャツが首に引っかかって脱げないときなどは、子どもの意欲を認めながら手伝う。　→○
3. 着替えが遅い子どもは、次の活動に支障がでないように、保育士が着脱のすべてを行う。　→×
4. 「上手に着られたね」「自分でできたね」などの言葉をかけて、自分でできたことを子どもと一緒に喜ぶ。　→○

正答：３　×　○　×　○

平成29年度前期試験　保育原理　問 14
　次の文のうち、「保育所保育指針」第４章「保育の計画及び評価」の（３）「指導計画の作成上、特に留意すべき事項」の一部として不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 異年齢で構成される組やグループでの保育においては、一人一人の子どもの生活や経験、発達過程などを把握し、適切な援助や環境構成ができるよう配慮すること。　→○
2. 障害のある子どもの保育の展開に当たっては、職員の連携体制の中で個別の関わりを行いながら、指導計画通りに進めること。　→×
3. 長時間にわたる保育については、子どもの発達過程、生活のリズム及び心身の状態に十分配慮して、保育の内容や方法、職員の協力体制、家庭との連携などを指導計画に位置付けること。　→○
4. 子どもに関する情報共有に関して、保育所に入所している子どもの就学に際し、市町村の支援の下に、子どもの育ちを支えるための資料が保育所から小学校へ送付されるようにすること。　→○
5. 障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境の下で、障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、指導計画の中に位置付けること。　→○

正答：2

平成29年度前期試験　保育原理　問 15
　次の文のうち、「全国保育士会倫理綱領」の内容として不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 子どもの最善の利益の尊重に関して記述されている。　→○
2. プライバシーの保護に関して記述されている。　→○
3. チームワークと自己評価に関して記述されている。　→○
4. 社会的養護に関して記述されている。　→×
5. 専門職としての責務に関して記述されている。　→○

正答：4

平成29年度前期試験　保育原理　問 16
　次のＡ～Ｄは保育所の園だよりに紹介された各年齢クラスの子どもの姿である。年齢の低い順に並べた場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

1. ままごとコーナーのガス台に鍋をのせ、料理を作って「はい、どーぞ」と鍋のままテーブルに出す。保育士が「お皿にいれてね」と伝えると、「いいよー」と盛り付ける。保育士が食べ終わってお皿を返すと、流しでスポンジを使い、ゴシゴシとお皿を洗うまねをする。
2. みんなで意見を出し合って当番活動を始める。ペアになった二人組で助け合いながら頑張る姿が見られる。氷鬼で走り回ったり、ドッジボールで思い切りボールを投げたり、一人縄跳びに挑戦したりしている。
3. 保育士の押すベビーカーに乗って園庭を散歩したり、ゴザの上に座ったり、靴を履かせてもらい、保育士と手をつないで歩いたりしている。周囲に興味を示し、遊んでいる他の子たちの姿を目で追ったり、葉や砂に触れて「何かな？」という表情をする。
4. 着替えが一人でできるようになり、はりきって自分で服を脱いだり着たり、たたんだりする。引き出しから服を出して、「どれにしようかな」「これすきなんだ」とお気に入りの服を選んで着替える。脱いだ服を汚れもの袋にしまうのも自分で頑張っている。

正答：４　Ｃ→Ａ→Ｄ→Ｂ

平成29年度前期試験　保育原理　問 17
　次の保育所での０歳児クラス（９月）の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｎちゃん（10 か月）は活発で、ハイハイやつたい歩きであちこちへ行きたがる。あるとき、転んだはずみにすり傷を負った。担当保育士はＮちゃんの保護者にお詫びを伝えたところ、Ｎちゃんの保護者は、これ以上Ｎちゃんにけがをさせないよう、保育士のそばにおき、目を離さないことを強く求めてきた。
【設問】
その後の対応として、「保育所保育指針」第５章「健康及び安全」、第６章「保護者に対する支援」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を × とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 保護者の意向に沿って、Ｎちゃんがやりたいことであっても、けがにつながりそうなことは一切させないと担当保育士が保護者に伝える。　→×
2. 担当保育士が、保護者から家庭での様子を聞いて保護者の思いを十分に受け止める。　→○
3. 保育室の環境の見直しや改善を行っていくことについて保育士間で話し合う。　→○
4. 保護者会などで、子どもの発達特性と保育所で起こりやすいけがとの関わりについて施設長が伝える。　→○

正答：４　×　○　○　○

平成29年度前期試験　保育原理　問 18
　次の保育所での【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。
【事例】
Ｔちゃん（４歳）は、保育士への甘えが強く、保育所では同じクラスの子どもにやきもちを焼いてすねたり、年下の子どもへの乱暴が目立つ。保護者面談で、担当保育士と母親
が話をした際に、両親ともにしつけに厳しく、Ｔちゃんが指示に従わないと叱りつけることから、Ｔちゃんは家庭ではおとなしく両親の指示に従っている様子が母親の話からうかがわれた。担当保育士は、家庭での姿とは違う保育所でのＴちゃんの様子を母親に話したが、母親は「家庭では困っておらず問題はない」と担当保育士に答えた。
【設問】
保護者面談後の保育所の対応として、「保育所保育指針」第６章「保護者に対する支援」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「両親が威圧的なので、保育所では気持ちを発散するためトラブルが多くなっていると思います」と施設長から母親に伝えてもらう。　→×
2. 保育所の職員全体で、保護者の子育てへの考え方について情報共有するが、Ｔちゃんへの対応の方針や方法については担当保育士に任せる。　→×
3. 担当保育士から「Ｔちゃんのことで困ったり心配なことがあったらいつでも話しに来てください」と母親に伝える。　→○
4. Ｔちゃんの家庭の問題なので、保育所としては特に対応しない。　→×
5. 保護者が参加できる行事の際には、Ｔちゃんの保護者に参加してもらうよう促す。　→○

正答：４　× ×　○　×　○

平成29年度前期試験　保育原理　問 19
　次の文は、ヘッド・スタート・プログラムに関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。

1. アメリカのリンドン・ジョンソン（Johnson, L.B.）大統領によって、1965 年から展開された保育施策である。　→○
2. 貧困家庭の幼児の保育に対して、特別な支援を提供することで、子どもの学校や社会への適応力を高めることをめざす保育施策である。　→○
3. 子どもの小学校入学後の学習効果を促進させることを意図する補償教育プログラムである。　→○
4. ヘッド・スタート・プログラムの目標には、子どもの健やかな成長のみならず、保護者を支援し、家庭の教育機能を高めることも含まれている。　→○
5. ヘッド・スタート・プログラムのための補助金を交付されている保育施設は、それぞれ独自のプログラムにより、子どもが学校や社会で成功するチャンスを高めるための訓練を実施している。　→×

正答：5

平成29年度前期試験　保育原理　問 20
　次の文は、わが国の保育行政に関する記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. 「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」（昭和 23 年厚生省令第 63 号）第 36 条では、「保育所の長は、常に入所している乳幼児の保護者と密接な連絡をとり、保育の内容等につき、その保護者の理解及び協力を得るよう努めなければならない」とされている。　→○
2. 保育士資格について、「保育士でない者は、保育士又はこれに紛らわしい名称を使用してはならない」とされており、これは名称独占資格と呼ばれている。　→○
3. 「保育所保育指針」に用いられている「子どもの最善の利益」は、1989（平成元）年に国連で採択され、日本政府が 1994（平成６）年に批准した「児童の権利に関する条約」の理念に基づいている。　→○
4. 「児童福祉法」においては、「児童福祉施設の職員は、常に自己研鑽に励み、法に定めるそれぞれの施設の目的を達成するために必要な知識及び技能の修得、維持及び向上に努めなければならない」とされている。　→×

正答：２　○　○　○　×

平成29年度前期試験　教育原理　問１
　次の文は、「教育基本法」第２条の一部である。（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
一　幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と（A　道徳心）を培うとともに、健やかな身体を養うこと。
二　個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、（B　創造性）を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
三　正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、（C　公共）の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。
（組み合わせ）
　　　Ａ　　　　Ｂ　　　 Ｃ
１　道徳心　　創造性　　公共
２　道徳心　　探究心　　遵法
３　道徳心　　探究心　　公共
４　 感性　　 探究心　　遵法
５　 感性　　 創造性　　公共
正答：1

平成29年度前期試験　教育原理　問２
　次の文のうち、「学校教育法」の一部として下線部分が正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1. この法律で、学校とは、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学及び認定こども園とする。　→×
2. 経済的理由によつて、就学困難と認められる学齢児童又は学齢生徒の保護者に対しては、市町村は、必要な援助を与えなければならない。　→○
3. 幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その身体の成長を助長することを目的とする。　→×

正答：４　×　○　×

平成29年度前期試験　教育原理　問３
　次の文の著者として、正しいものを一つ選びなさい。
わたしたちは、わたしたちの意志と選択とは無関係に、わたしたちの先祖を通して、わたしたちの生命の一番奥の基礎となる運命が決っているのを知っている。わたしたちが自分でつくる子孫を通して、わたしたちはある程度は自由な存在として、種族の運命を決めることができるのである。
人類がすべて、これを全く新しい見方で認識しはじめ、これを発展の信仰の光のなかに見て、20 世紀は児童の世紀になるのである。これは二重の意味をもっている。一つは、大人が子どもの心を理解することであり、一つは、子どもの心の単純性が大人によって維持されることである。そうなって初めて、古い社会が新しくなる。
１　ルター（Luther, M.）
２　コメニウス（Comenius, J.A.）
３　デューイ（Dewey, J.）
４　エレン・ケイ（Key, E.）
５　ペスタロッチ（Pestalozzi, J.H.）
正答：4

平成29年度前期試験　教育原理　問４
　次の記述にあてはまる人物として、正しいものを一つ選びなさい。
フランス革命時、公教育設置法案を提出した。同案は革命の動乱の中で成立することはなかったが、後世に大きな影響を与えた。それ以前に著した『公教育に関する五つの覚書』は、法案の基礎となっている。そこには、教育の自由が認められるべきであり、公教育は国民に対する社会の義務であると述べられ、学校制度のあり方や教育内容にも言及されている。
１　トマス・モア（More, T.）
２　ロック（Locke, J.）
３　コンドルセ（Condorcet, M.-J.-A.-N. C.）
４　オーエン（Owen, R.）
５　ピアジェ（Piaget, J.）
正答：3

平成29年度前期試験　教育原理　問５
　次の文は、「幼稚園教育要領」及び「小学校学習指導要領」に関する記述である。不適切な記述を一つ選びなさい。

1. 幼稚園においては、幼稚園教育が、小学校以降の生活や学習の基盤の育成につながることに配慮し、幼児期にふさわしい生活を通して、創造的な思考や主体的な生活態度などの基礎を培うようにすること。　→○
2. 国語科、音楽科、図画工作科など他教科等との関連を積極的に図り、指導の効果を高めるようにすること。特に、第１学年入学当初においては、「総合的な学習の時間」を中心とした合科的な指導を行うなどの工夫をすること。　→×
3. 幼稚園教育と小学校教育との円滑な接続のため、幼児と児童の交流の機会を設けたり、小学校の教師との意見交換や合同の研究の機会を設けたりするなど、連携を図るようにすること。　→○
4. 幼児と児童の交流においては、幼児と児童にとって意義のある交流活動をするために相互のねらいや方法などを踏まえ、継続的・計画的に取り組むことが大切である。　→○
5. 小学校への入学を念頭に、修了近い時期には、皆と一緒に教師の話を聞いたり、行動したり、きまりを守ったりすることができるように指導を重ねていくこと。　→○

正答：2

平成29年度前期試験　教育原理　問６
　次の【Ⅰ群】の人物と【Ⅱ群】の記述とを結びつけた場合の正しい組み合せを一つ選びなさい。
【Ⅰ群】

1. 緒方洪庵
2. 吉田松陰
3. 伊藤仁斎

【Ⅱ群】
ア　萩で儒学・史学・兵学など広い分野から人間教育を行い、維新の志士を多く輩出した。　→○
イ　京都の堀川に古義堂を開き、教育の目的は道の実践にありとして、実行と個性尊重の教育を施した。　→○
ウ　医師を志して修業を行ったのち、大坂（大阪）に蘭学の適塾を開き、学級組織を工夫して多くの門人を輩出した。　→○
正答：５　ウ　ア　イ

平成29年度前期試験　教育原理　問７
　次の文は、「体罰根絶に向けた取組の徹底について（通知）」（平成 25 年８月　文部科学省）の一部である。（A）～（C）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
体罰は、（A　学校教育法）に違反するのみならず、児童生徒の心身に深刻な悪影響を与え、（B　力）による解決の志向を助長し、いじめや暴力行為などの土壌を生む恐れがあり、いかなる場合でも決して許されません。（中略）厳しい指導の名の下で、若しくは保護者や児童生徒の理解を理由として、体罰や体罰につながりかねない不適切な指導を見過ごしてこなかったか、これまでの取組を検証し、体罰を未然に防止する（C　組織的）な取組、徹底した実態把握、体罰が起きた場合の早期対応及び再発防止策など、体罰防止に関する取組の抜本的な強化を図る必要があります。
（組み合わせ）
　　　　Ａ　　　　　 Ｂ　　　　 Ｃ
１　学校教育法　　話し合い　　個別的
２　教育基本法　　話し合い　　組織的
３　学校教育法　　　 力　　 　組織的
４　教育基本法　　　 力　　　 組織的
５　学校教育法　　　 力　　　 個別的
正答：3